中小學研學旅行課程化的價值意蘊與實踐路徑

楊凌云 侯俊敏

【摘 ?要】研學旅行是一項全新的課程，是指讓學生在課外拓展的過程中親近自然、感受自然，在活動參與和自主實踐的過程中，形成良好的品格和素養。隨著該課程的深入貫徹和全面落實，其具體的教育目標開始發生轉變，更側重課程化方向的建設和發展。而中小學校作為啟蒙教育重要載體，需要清楚地認識到課程化的意義，以及對具體的實施路徑展開深入剖析，從而保證所組織的課程活動體系在效果上更加突出。

【關鍵詞】中小學;研學旅行;課程化;價值;實踐路徑

隨著素質課改在中小學教育事業中的深入貫徹，教育體系發生了顯著變化，課程結構和具體的組織形式也發生了重要的調整。研學旅行作為一種全新的課程形式， 在中小學階段占據著主導性的地位。隨著其教學應用范圍越發廣泛，學校在教學載體方面也開始進行創新，逐漸趨向課程化建設。因此，作為學生思想啟蒙和素質教育的重要基地，中小學當前需要做的是要高度重視研學旅行課程開發設計，全面提高課程整體質量。

一、研學旅行概述

研學旅行是教育部門針對素質革新發展要求，提出的一項全新教育理念，具體指學校通過有組織計劃和設計旅行活動，讓學生在接觸生活、親近自然的過程中豐富自身的常識儲備，同時讓學生在感受風景和文化特色的過程中形成良好的民族素養。研學旅行能夠讓學生在課外實踐的過程中通過體力鍛煉來實現身體素質的強化建設，讓學生養成善于吃苦、堅持不懈的優秀品質。同時，在實現智育落實的基礎上，也能夠促進學生實現價值觀、民族觀的建設，提高學生在建設家鄉、報效祖國方面的責任意識。所以學校需要高度重視研學旅行這一教學體系的開發。并針對當前教學過于分散、盲目的問題展開具體分析，積極提出課程化的發展定位，明確課程化發展的價值，并通過合理的舉措進行教學系統的全面更新。

二、中小學研學旅行課程化的價值分析

（一）是研學旅行科學化的必然要求

在開發研學旅行相關教學體系的過程中，加強課程化建設，對促進教育深化改革具有重要意義。能夠讓研學旅行這一教學要素以更加規范的方式呈現給學生，從而保證教學活動的組織和開展更加科學，所呈現的效果與之前相比更加優質。基于課程化發展原則對研學旅行教學工作進行系統設置，根據不同的主題設置不同的課程模塊，開展針對性教學。將研學旅行作為校園課程將豐富學生的體驗空間，同時也能夠激發學生自主學習和熱愛生活的動力。所以，教師需要清楚地認識到課程化發展對促進研學旅行規范開展的重要性。

（二）是研學旅行規范化的必然體現

在中小學階段的教育領域，研學旅行是重要的教育工作要務，同時其設置的規范程度在很大程度上影響著學生的學習和體驗效果。而如果將其設置成具體的課程，為學生提供系統性的體驗活動，教師根據當地的自然資源以及旅行景觀，合理確定研學旅行的組織地點、情境，對教學素材進行規范發掘，能夠保證學生對此項活動更加認可，并且在課程規則的監督和引導下，以規范、嚴謹的態度參與到課程當中，從而實現研學旅行的有序教學。同時，針對不同階段的中小學生設置不同的課程目標，針對低段學生，側重于感受類活動的組織，而針對高段的學生，則重點加強體驗和認識方面相關活動資源的開發。

（三）是研學旅行有效性的實踐路徑

研學旅行作為新提出的教育思想，也是實現素質深化改革的重要路徑。以正規課程的方式組織和實施，相較于以往的組織形式，所呈現的教學有效性更加突出。以課程為支撐，組織相應的旅行活動，能夠讓廣大教師對自身所承擔的育人職責形成端正的認知態度，并在課程目標和資源體系的支撐下，有規律、有秩序地開展相應的教學活動，從而保證活動進展得更加高效，也能夠讓中小學生在課程參與的過程中收獲更多的文化知識。

（四）是研學旅行常態化的根本保障

若想實現學生素質全面開發，學校有必要將研學旅行這一教學內容設置成常態化內容，與其他文化課一樣規范性、常態化地開展，這樣才能夠保證學生所獲得的體驗空間更加豐富。而課程化發展定位是實現上述目標的主要動力，根據素質革新的具體要求，將研學旅行設置成具體的課程，并從課程內容、活動主題與進行方式，以及活動評價、師生互動等多個方面進行課程體系合理建設，從而保證針對中小學生所開展的研學旅行活動覆蓋面更廣，所呈現的育人效能也更加突出。

三、中小學研學旅行課程化的實踐路徑分析

（一）制定相關政策，推進研學旅行課程化

為規范研學旅行教學，促進課程化的深遠發展，加強政策干預十分必要。在中小學階段，學校需要根據自身辦學特點，以及學生的素質培育目標，遵循國家提出的戰略思想，合理制定課程的管理體制，做好課程目標定位，以及課程體系優化構架，加強課程管理體制的完善，從而支撐相關活動的規范進行。分別從內容、形式以及學生活動參與表現和素質建設情況進行綜合性管理，以此來支撐研學旅行這一重要教育內容的功能價值得到合理發揮。

（二）開發課程資源，確保研學旅行序列化

為順利實現課程化發展，學校需要高度重視課程資源優化開發。首先，做好課程主題定位，明確活動執行目標。其次，組織專業小組對研學旅行相關課程資源進行開發。在搜集課程素材的過程中需要遵循以下幾點原則，即趣味性、系統性和綜合性，并保證所搜集的資源具有一定的育人價值。借助風景名勝、紅色史跡為開展研學旅行活動提供一定的環境支撐。例如，教師可以組織學生參觀龍山革命基地、將軍碑廊、海戰中心等，引導學生在實踐參觀的過程中思考其中所蘊含的革命文化含義，強化學生的愛國意識建設。最后，加強校本課程的開發，基于當地人文特色和校園辦學目標制定校本課程，將旅行資源進行系統整合，搜集文化素材，構建特色課程體系，支撐研學旅行活動順利開展。

（三）開辟學行基地，保障研學旅行常態化

為驅動研學旅行這一重要的教學要務實現規范化、常態化發展，中小學校需要加強資金投入，積極開發學行基地，并在國家政策的干預以及社會力量的支撐下，拓展豐富多彩的研學活動，開發更多的旅行基地。例如，學校可以與社會機構建立合作，積極開發科技館、博物館等，豐富當地紅色文化資源展示渠道，拓展研學旅行活動開展空間。基于科技館展示當地比較先進的技術工藝和科技模型，借助博物館展示當地紅色的文化資源，保證學生研習空間和載體更加豐富。

（四）加強監督評估，促進研學旅行規范化

為推動研學旅行教學工作實現長遠發展，并提高其在素質建設方面的價值，中小學校需要在評估方面加強關注和創新。根據活動執行目標構建完善的監督評估體系，并借助網絡在社會、家長和學校之間建立有效合作，構建多主體的評價體系。加強活動執行情況的全面監督，不斷總結經驗，創新活動舉措，從而促進研學旅行逐漸向著課程化、正規化方向深入發展。依托信息技術構建智能化合作平臺，實現遠程監督以及全面性評估。上傳學生研學旅行活動資料，如活動視頻、旅行感悟與研學心得，綜合評估學生素質建設表現。對研學旅行活動中學生成長和學習表現進行建檔處理，為后續教學革新提供重要依據。

四、結語

依前所述，研學旅行作為一項全新的活動體系，在中小學階段的教育活動中占據著十分關鍵的地位。為保證教學效能得到充分的發揮，學校需要加強教學革新，基于課程化對授課體系進行全面創新，從政策、資源、基地以及監督等各個方面進行有效干預，從而支撐研學旅行這一重要的教學活動，以規范、有序的狀態全面落實，促進中小學生的素質建設長遠發展。

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（責任編輯 ?李 芳）