初中語文教學與信息技術的有效整合探究

陶秉章

【摘 ?要】隨著社會的進步、信息技術的發展，教育部已經將初中教學與信息技術整合在一起，尤其語文這門學科。由于信息技術的引入，語文課堂不再枯燥乏味，借助多媒體設備，教師把無聲抽象的文字轉化成有聲有色的圖片、視頻、音樂等呈現給學生，進行授課。本文先總體論述初中語文教學與信息技術的整合，找出現今因為引進信息技術給課堂所帶來的一些新的問題，接著制訂了幾個相應的策略，以使初中語文教學與信息技術的整合更加有效。

【關鍵詞】初中語文;信息技術;有效整合

目前信息技術漸漸進入課堂，開始為教學服務，信息技術有效地整合到初中教學當中。在初中語文教學中加入多媒體設備，既能讓學生對學習產生濃厚的興趣，又能培養學生對信息的搜集和獲取能力。學生通過網絡搜集大量的知識，拓展語文知識面，不懂的地方可以與自己的教師和同學交流。學生與網絡多媒體之間的互動，讓教學充滿真實情感，提高教學質量，改進教學方法，使教學更加有效。

一、初中語文教學與信息技術整合的論述

（一）整合初中語文教學與信息技術的現狀

近幾年，信息技術的發展較為迅速，人們也漸漸地將其運用到初中語文的教學中，來提高語文教學的效率和質量。信息技術給教學帶來好處的同時也產生了一些不好的問題。一些教師沒有深入掌握信息技術的原理和方法，理解有一些偏差，給教學帶來一些新問題。當信息技術引入課堂后，由于語文的板書過多，教師會把課程內容做成PPT，通過多媒體展示給學生。由于多媒體的便利性，有些教師會過于依賴多媒體教學，只注重教學的簡單化，卻未注重堅持理論基礎的指導。信息技術有許多應用，不能只是為了簡單化，只用多媒體演示，卻忽略了教學的質量和理論基礎。信息技術以及多媒體的應用，卻不能引起學生的興趣與教師互動，師生沒有進行良好的情感交流。語文教學里有一項重要的內容就是人們之間真實感情的交流，體會語言的魅力。這樣下來，學生也沒有擺正應該把學習放在主體地位的態度。

（二）探究整合初中語文教學與信息技術的現實意義

隨著電腦和網絡的普及和發展，現代信息技術也一定會隨之迅速地發展應用起來，信息技術有效地整合到了初中語文教學當中。傳統的教學方式枯燥乏味，隨著年級的提升，學生會對學習失去持久性的興趣。而信息化課堂具有多樣性，信息技術有多媒體設備，對課堂有真實模擬的特點，可以將課本中的文字內容以圖片、視頻等多種有趣的方式呈現給學生，激發學生的學習積極性，提高學習效率。信息技術突破傳統固有的教學理念，并沒有以課本束縛學生的思想，相反，其包含大量的實時信息，在學習課本知識的基礎上，進一步了解這些相關知識。一些傳統的課本內容已經滿足不了學生的求知欲，信息技術可以提供更多、更有質量的人文知識。

初中語文屬于人文學科，涉及廣泛的文化知識，信息技術可以提高學生對文化知識的理解。將信息技術與課堂教學有效整合在一起，毫無疑問，這對現代教育的發展起著推動的作用，這是一個重大的改革，有改革，就有新的發展。信息化課堂有著傳統課堂不具備的一些優勢，取長補短，在傳統課堂的基礎上加了信息化，能使學生了解到更加前沿的教學內容，能夠給學生提供更加豐富的課程內容，有利于培養學生的動手能力、主動觀察事物的能力以及獨自思考能力等綜合性素質。

二、整合初中語文教學與信息技術的策略

（一）運用信息技術激發學生的求知欲望策略

初中階段，正是學生求知欲最強烈的階段，語文這門課程屬于人文學課，內含豐富的文化知識。興趣越大，學生對學習語文的持久性更強，學生也會漸漸學會觀察周圍的一些事物，使想象力越來越豐富，從而增加對閱讀的興趣。在傳統的語文教學中，課本內容有限，無法滿足學生的需求，而網絡具有大量的信息，包含許多不課本上的文化知識，還拓展了相關內容，使內容的前因后果都能涉及，所以信息技術可以通過網絡搜集相關知識。教師把信息技術整合到教學課堂，使課堂具有多樣性，學生被激發了興趣，有了強烈的求知欲，學生就會主動閱讀。信息技術對學生來說是一種新的東西，學生對信息技術有著很強的好奇心，如果能將信息技術與語文教學有效整合起來，增加教學內容，提高教學質量，使教學更加直觀化，使學生對學習產生濃厚的興趣。

（二）運用信息技術擴展學生語文知識面的策略

信息技術包含社會進步、科技發展與經濟發展等因素。在教學當中，通過信息技術，將教學課件呈現在多媒體設備上，會引發學生對一些知識的深思，積極地通過網絡搜集相關知識，進行進一步的了解，加強學生之間的交流，討論相關知識，拓展學生的思維。語文是一種人文學科，包含許多文化知識、思想道德，學生通過學習文化知識了解歷史文化，在課本的基礎上整合信息技術，讓學生在古詩詞中體會詩詞之美，體會古代詩人的文化底蘊。增加學生的知識面，挖掘語言文化的內涵，讓學生充分受到擴大知識面的人文熏陶。整合信息技術到教學中拓展學生的知識面，初中生好奇心非常重，當然對他們不常接觸的信息技術更是如此，在閱讀教學方面可以讓學生學習記錄自己的學習心得，培養他們的思考能力，通過寫心得知道自己的需求、興趣所在，利用信息技術獲取自己想要的內容，從而拓展學生的語文知識面。

（三）運用信息技術加強教學互動的真實情感策略

語文教學也應該融入真實情感，人與人之間需要交流，教師和學生之間更需要交流，讓學生應該受到更加貼近生活的人文教育。信息技術可以憑借先進的技術，將課本中的文字內容以圖片、視頻等多種有趣的方式呈現給學生，讓教學內容更加貼近我們的生活，便于學生理解，使學生體會真實的情感，更加深入地了解教學內容，從而提高教學效率。所以，教師應充分利用信息技術帶來的好處，發揮多媒體的最大作用。運用互聯網資源，學生通過互聯網搜集大量的知識，拓展語文知識面，不懂的地方可以與自己的教師和同學交流。學生與網絡多媒體之間的互動，提高學生思維的活躍性。整合教學與信息技術，讓學生融入真實情感，提高初中語文教學的質量和效率。

三、結語

語文屬于人文學，對初中生來說相當重要，初中階段是學生對人文學科最易理解的一個階段，引進信息技術，整合到初中語文教學中，對教師增加便利性，對學生更好了解人文學課科起著至關重要的作用。本文首先總體論述了整合初中語文教學和信息技術的發展現狀和有效整合的意義。在現狀中我們發現，由于教師過度依賴多媒體設備，而且教師對授課也減少了真實情感的投入，使學生不能擺正學習的態度，把自己放在主體的地位慢慢地對語文失去興趣，降低教學的質量和效率。然后針對這些現狀，制定出幾個策略來預防這些問題。可以先讓學生對語文知識產生強烈的好奇心，慢慢地增加學生的興趣;運用信息技術讓學生接觸到更多的語文知識，信息技術中包含大量的信息，學生可以運用信息技術了解更多的文化知識，了解中華民族上下五千年的歷史文化;運用信息技術加強教學互動的真實情感，運用互聯網資源搜集大量的知識，拓展知識面，不懂的地方可以與自己的教師和同學交流。增加學生與網絡多媒體之間的互動，提高初中語文教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]朱培林.初中語文教學與信息技術的有效整合探討[J].課外語文（上），2016（11）.

[2]高振斌.信息技術在初中語文教學中的整合運用[J].西北成人教育學院學報，2017（6）.

[3]郝婧.淺談初中語文與現代信息技術的有效整合[J].神州，2012（30）.

（責任編輯 ?范娛艷）