依托民間藝術，打造精彩小學美術課堂

孫靖棋

摘?要 小學美術是一門提高學生審美能力的課程，在幫助學生提高創新能力方面有很大的作用。民間藝術雖然沒有受過正規訓練，但卻是前輩們依據生活經驗所創造出來的，是他們智慧的結晶，見證了百年甚至千年的滄海桑田，有極強的藝術性。因此，依托民間藝術打造出的美術課堂，能豐富學生的眼界，幫助學生學會對藝術的鑒賞力，塑造學生的審美。

關鍵詞 小學;美術課堂;民間藝術

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0186-01

民間藝術由于缺乏繼承人，越來越不為外人所知，且日漸走向消亡，但民間藝術有他自己的藝術特性，每個民族都有一種典型的民間藝術。依托民間藝術打造的小學課堂，不僅會提高學生的審美能力和創造能力，更促進了民間藝術的流傳，幫助學生正確地欣賞民間藝術，傳承民間文化。

一、將民間藝術轉化為美術課堂教學資源的意義

（一）幫助學生塑造其審美能力

藝術講究的是雅俗共賞，小學美術課堂的意義不僅僅是使學生學習美術中曲線的優美和畫法，更在于學生對藝術美的發現。要培養學生對藝術的鑒賞能力，就不僅僅是欣賞聞名世界的畫家的作品，對民間藝術這一飽含農民智慧的創造的欣賞也是不可忽視的。

（二）幫助珍惜、保留并流傳傳統民間藝術

學生只有在意識到民間藝術存在的必要性和實際意義，才會想辦法發揚民間藝術。民間藝術作為具有地方特色和地方審美的藝術，其創造出來的意義在于其美觀實用、保平安、驅邪等，但卻難以維持人的生計，所以他的傳承人越來越少。要想保留民間藝術，就要讓越來越多的人知道它的存在，體會它的藝術價值。

（三）幫助提升學生的文化自信

我國的龐大之處不僅僅在于地大物博，更是文化的豐富多彩，神圣不可侵犯，歷史上沒有哪一個國家預計同化中國文化而實現了的。但是許多人意識不到這一點，就會產生出很多的錯誤思想。通過美術課堂，以民間藝術作為鋪墊，使學生認識到自己所處環境文化的多樣性，正確認識文化存在的意義，對文化的發揚和傳承者永遠保持一顆感恩的心，永遠守護這些智慧的結晶。

二、打造具有民族色彩的美術課堂

（一）利用民間藝術作為美術課堂的導入

那么如何在課堂中導入民間藝術呢？方法之一就是利用多功能的多媒體設備。要知道，教師在課堂中對多媒體設備的充分利用將帶來意想不到的效果。利用多媒體上豐富的可獲得的資源，將多姿多彩的民間藝術一一呈現給學生，再借助多媒體上的簡單解釋，結合課本，教師進行解析，幫助學生正確認識到民間藝術的價值，正確鑒賞藝術。

例如，在學習《介紹我喜歡的玩具》一課時，教師可以利用民間玩具作為這一課程的延伸。利用多媒體展示具有藝術色彩的民間玩具，從制造玩具的材料進行簡介，民間制造玩具的材料是非常豐富的，生活中可見的東西基本上都可作為民間藝術的原料，再用多媒體演示其制作過程，如果有條件的話，可以讓學生在課堂上跟著視頻親手制作。

（二）對多種資源重新整合

在如今的信息社會，課堂上可獲得的教材遠不止手中的那一本。課改后的新教材，內容更加集中，更加豐富，更加適合學生的使用，但不可否認，其他版本的教材也有其優秀的成分。教師在上課時，應以手中的教材為主，其他版本的教材為輔，結合當地的民間藝術進行補充教學。

對各個版本中相同的課程，將具有特色的內容提取出來進行整合;對相似的內容，找到與本課程相關的知識點進行結合。一名優秀的教師不應該只局限于一本課本，應在教學中實現對多種資源的綜合使用。

（三）將美術課堂通過傳統節日切入

傳統節日也是一種具有民族色彩的文化，是一個民族文化的沉淀結果。因此，許多民間藝術跟中國的傳統節日有必然的關聯，如，正月十五元宵節。在這個節日中，不僅僅要吃元宵，還有猜燈謎等有趣的活動，因此，在美術課堂上可以展示花燈的制作方法。同樣的，在端午節，人們要吃粽子，學習當地粽子的制作方法，在課堂上利用橡皮泥或別的材料進行學習……還有各種各樣的傳統節日都有自己的民間玩具，通過學生自己親手制作，感受傳統節日的氛圍，更好地學習民間藝術特色。

傳統節日所制作的小玩意兒，也可以是勞動節、兒童節等。例如，可以在勞動節、兒童節的時候進行剪紙貼窗花;在父親節、母親節的時候，通過往日美術課堂的學習，制作一個代表平安的民族玩具，送給自己最親近的人，使學生認識到自己動手制作的東西比財物交換的東西更有意義。

三、總結

民間藝術憑借其自身很強的藝術性和民族特征，是小學美術課堂不可缺少的課堂資源，不僅幫助學生塑造正確的審美，更要認識到我國傳統藝術存在的必要性，幫助保留并弘揚和發展民間藝術。將民間藝術滲透進課堂的方式多種多樣，教師應依據所處的環境，利用可獲得的教學資源，采取正確的方法，完成教學。

參考文獻：

[1]林毅宏.挖掘鄉村教育資源拓展美術教學空間，文理導航，2013（16）.