小學語文教學中學生朗讀能力培養策略淺析

吳郭雙

摘?要 在新時代教育改革的背景下，為了有效提高小學生的語文綜合素養，小學語文教師需要加強教學模式和觀念的轉變和創新。由于小學語文基礎教學包括聽、說、讀、寫等四個方面，所以為了提高小學階段同學的語文學習能力，小學語文教師需要結合自己的教學經驗設計有效的教學方案，從而有效提高小學生的朗讀能力，加強其語文閱讀水平。

關鍵詞 小學語文;課堂教學;朗讀能力;培養策略

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0128-01

在小學階段的語文教學中，為有效提高小學生的口語表達能力，小學語文教師需要加強教學過程中的朗讀能力培養。教師通過對同學們興趣和愛好的了解，為其選擇既可以激發其閱讀興趣，又能提高其綜合素養的朗讀內容，從而有效提升小學生的語文閱讀水平，并加強他們的語文學習效率。

一、小學語文教學中學生朗讀能力培養作用

在小學語文教學過程中，為了全面提高小學生的語文綜合素養，小學語文教師在為其講解書本上的理論知識時，還要加強對其朗讀能力的培養，致使其在課文閱讀的過程中，加深對語文知識的理解和記憶，從而有效地將學習的語文知識完美地儲存在腦海空間，進而豐富自身語文知識儲備。并且，朗讀能力的提升，還可以使小學生在閱讀的過程中，加強對文章中心思想和作者情感的深刻體會，從而有效地在文章中提取出內容重點，進而有效地掌握和學習語文知識，提高語文學習效率。另外，朗讀能力的提升還可以使小學生培養自身語感，從而使其可以利用自身語調和語速完美地展現作者情感，且在長期的朗讀過程中，不斷提升自身的語言感悟能力，加強與他人的語言交流。最后，小學生在朗讀能力提升的過程中，他們還會隨著對作者情感的深入參與，有效提高個人的邏輯思維能力，從而有效加強自身的分析和推理效率。

二、小學語文教學中學生朗讀能力培養策略

（一）加強教師課堂領讀。由于小學階段學生還未形成完善的自我思維，導致其還不具備可以順利朗讀課文的能力，致使其雖有強烈閱讀課文的欲望，但卻不能對朗讀內容朗朗上口，從而有效地降低了他們的朗讀積極性。因此，為了有效提高小學生的朗讀能力，小學語文教師要加強課堂的領讀教學，通過利用輕聲、停頓、變讀等多種閱讀方式，幫助同學們更好地理解朗讀所需具備的閱讀技巧，從而有效提升自身的語文朗讀水平。但是，為了不使小學生過于依賴老師的課堂領讀，且加強他們的課堂參與感，語文教師在為同學們進行課文領讀的過程中，需要將文章最為經典的語言和片段，讓他們進行自行閱讀，致使教師可以在他們朗讀的過程中發現其錯誤問題，從而有效地設計針對性的教學方案，幫助他們更好地掌握課文的朗讀技巧。隨著小學語文教師加強課堂文章領讀，不但有效幫助小學生提高了自身的朗讀能力，也使其在自我語文朗讀水平提升的過程中，加強對文章內容的理解和掌握，提高個人語文綜合素養。

（二）引導學生課堂閱讀。為了有效提高小學生朗讀興趣，致使其積極地參與到課文欣賞的過程中，有效加強個人語文綜合水平，小學語文教師需要在教學課堂中，通過對教學內容進行深入的分析和設計，引導同學們對文章內容進行深入的分析和朗讀，從而使其閱讀情感逐漸加強，朗讀能力日漸提升。例如，在進行人教版小學語文《小蝌蚪找媽媽》的教學過程中，為了有效激發同學們的朗讀興趣，小學語文教師可以在課前利用多媒體播放蝌蚪活動的視頻，并讓同學們對視頻內容進行自行模仿和相互討論，從而有效地吸引他們的課堂注意力，致使其積極開展自我朗讀行為。隨著同學們在自我想象的過程中，充滿感情地對課文內容進行大聲朗讀，從而有效加強他們對文章內容的掌握和學習，進而有效地提升了他們的課文朗讀能力，提高了他們的語文學習效率。

（三）表演內容情感朗讀。在對小學生進行朗讀能力培養的過程中，由于其生活經驗的欠缺，導致他們無法正確理解和感受文章所要表達的重要情感。因此，為了有效加強小學生的課文情感體驗，小學語文教師可以針對不同的教學內容，設計有趣的課堂實踐活動，通過讓同學們對文章內容進行淺層的理解，再設計以課文內容作為背景的表演活動，從而使小學生在自我實踐的過程中，加強對不同人物的情感體驗，提高自身對語文課文的理解和掌握，提升自身的課文朗讀能力。例如，在對人教版小學語文《坐井觀天》的教學過程中，小學語文教師在讓同學們進行大聲的課文朗讀后，可以將班級同學分為不同的幾個小組，由組內成員扮演不同的角色，從而有效提高他們的課文情感體驗。隨著同學們對文章內容的情感敘述，課堂中充斥著扮演青蛙者的愚蠢語氣，以及小鳥的嘲笑和著急，致使課堂教學氣氛變得更加輕松、愉悅，從而有效帶動了小學生的學習積極性，進而有效地提高了他們的語文學習水平，加強了他們的課文朗讀能力。

三、結語

為了幫助小學生更好地理解文章內容并加強自身的情感體驗，小學語文教師需要通過創新和改進科學的教學方法，從而幫助他們更好地提升自身的課文朗讀能力，致使其在課文的朗讀過程中，能夠清晰地了解文章的作者情感，從而有效提升自身的語文學習效率。

參考文獻：

[1]黃宏桂.小學語文教學中學生朗讀能力的培養策略探討[J].課程教育研究，2018（52）：145.