高中政治課堂教學有效性的實踐與思考

摘 要：對我國教育事業而言，“立德樹人”是其戰略目標，也是教育工作者在教學事業中必須要落實的根本任務。高中政治是一門重要的德育課程，承擔著法治教育、政治教育、思想教育、道德教育的重任，課堂教學有效性是教育質量的保障。因此，教師在教學過程中應當積極滲透立德樹人的理念，合理地組織課堂教學環節，幫助學生塑造健全的人格，為學生今后的健康成長和全面發展打好牢固的基礎。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;有效性

一、 引言

思想政治學科既對學生良好品質的形成具有指導作用，也對社會政治文化、市場經濟等的發展有促進作用，為社會國家培養人才起著重要的影響。從學科教育角度來看，高中政治課堂教學還存在一些缺失，如教學內容系統性、學生的心理輔導等，應當加以改造，促進課堂教學有效性的提升。

二、 簡要分析高中政治課堂教學實情

（一）教學的系統化問題

在社會的新形態下，人們的思想意識變得更具多元化。若高中政治教學仍以課本教材為唯一教學藍本，則會難以與豐富多彩的社會生活相適應，影響到學生課堂學習的積極性和主動性。滯后的思想和內容不足以解釋復雜多變的社會現象，造成學生只能處于機械式的學習狀態，對知識缺乏深入理解和認可，理論學習不成體系。

（二）教學方法使用問題

素質教育觀下，倡導要全面提高學生的綜合能力。考慮到高中政治本身就比較偏向于理論層面，教師在課堂上若一味地以講授的方式對學生進行理論知識的傳授，則會造成學生處于盲目地被動學習狀態，心理壓力也受到影響，這很不利于學生的主動探究學習、思維的發散、品德的養成等，最終導致學生對該學科學習產生厭煩心理。

（三）心理輔導開展問題

為保障教學效率，教師都會在課前進行教學設計，制定詳細的講課計劃和方案，在課堂上直接以事先制定的模式進行上課，沒有考慮到學生的主動參與、師生交流等。高中學生正處于身心發展的關鍵時期，日常面臨的學習壓力較大，或多或少會產生一些逆反心理，計劃性的思想教育對于流變性的高中學生心理健康教育顯得捉襟見肘。

三、 課堂教學有效性的提升策略

（一）聯系生活，消除隔閡

為適應新課程改革的發展，廣大教師應緊緊跟住發展前進的腳步，及時的更新教學技巧與方法，在日常備課過程中深入挖掘教材內容，從學生生活、學生發展角度上去分析內容，把握住教學重難點，將知識與學生實際生活建立起聯系，同時為學生設置課堂交流互動環節。在課堂上，教師要主動與學生進行親切交流與問題探討，使學生在學習政治的時候能全面地把握知識，消除內心的隔閡。例如，在學“多變的價格”這一課時，考慮到價值論這部分知識理論性較強，所以可通過結合生活中的實際例子進行講解，如羽絨服在冬季的北方賣得很火爆，而在海南卻少有人買，說明地域會影響價格。又如十一假期間各地旅游勝地迎來黃金期，門票價格大幅度上升，這說明供不應求。這些形象化的例子可幫助學生理解知識，使學生認識到政治與實際生活間有著密不可分的關系。為強化教學效果，教師還可以總結評價方式，幫助學生進行歸納：氣候、習俗、地域、生產、時間、國家政策等因素都會引起價格的波動和差異。

（二）啟發引導，弘揚文化

新課改倡導以構建“學生為主體”的課堂教學模式，教師要在教學中通過情感調動、問題引導等啟發式教學的方式，有意識地將社會主義實踐優秀成果以及中華民族優秀的傳統文化滲透其中，讓學生能夠從中汲取能量和智慧。例如，在學習“產業發展與勞動就業”這一課時，筆者特別引入了“一帶一路—絲綢之路經濟帶”的時事話題，組織學生結合這一話題進行討論，思考現階段勞動就業的良好機遇。學生們在討論中你一言我一句，十分激烈。有的學生說：中國的發展越來越強大，有能力、有大國的擔當，可以為各國間的貿易往來搭建平臺。也有的學生說，市場平臺更加開放，產業的發展和擴張可帶動勞動就業。正因為在課堂上給學生提供了充足的時間和空間，才使得學生們可積極發散思維，令各個都顯得很有主見，教學取得了優質效果，培養了學生進行思考和探究的意識。

（三）知識遷移，提高成效

高中政治涉及政治類、經濟類、哲學類等多方面知識內容，學生在學習過程中很容易會因概念知識的不清楚而產生混淆。基于此，教師要注重教學的系統性問題和對學生學習方法的傳授。例如，在《儲蓄存款和商業銀行》的教學中，教師可面向學生進行提問：你知道的常用存款儲蓄方式有哪些？你更加傾向于哪種？為什么？用具有指向性的問題來引導學生進行知識應用，并且可檢驗學生對知識的理解程度。除問題引導的方法外，教師還可結合學生的反饋情況，以及在課余與學生進行心理輔導時了解到的學生容易出現問題的點，從而更有針對性的引導學生運用框架或表格式結構整理相關內容，比較知識與知識間的聯系和區別，在頭腦中構建起整體的知識框架。

四、 結束語

總而言之，德育教學是一項長遠的工作，并非能一蹴而就。因此高中政治老師應積極學習與研究，深入貫徹落實立德樹人的教育理念，不斷完善教學方法，為學生精心組織教學環節，拓展知識的深度與廣度，使得學生在學習過程中深受啟發，獲得思想道德品質水平新提升。

參考文獻：

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[3]曾潔瓊.提高高中思想政治課堂教學有效性[J].高考，2019（17）：1.

作者簡介：

韋瑞先，廣西壯族自治區河池市，南丹縣高級中學。