課外閱讀在小學語文教學中的作用

任愛平

【摘 要】課外閱讀是語文學習中的補充步驟，雖然課外閱讀的內容不納入考試，但課外閱讀的成效往往與學生的成績直接掛鉤，經過教育觀察，課外閱讀累積量較多，課外閱讀中思維發散、具有規律閱讀習慣的學生成績更高，同時語文的文學素養更強，他們擁有獨立的學習意識，語文的理解能力也更強。課外閱讀應在語文的教學中占據重要的空間，需引起教師的重視，教師應結合課外閱讀在語文教學中的作用進行合理引導，提高學生的課外閱讀積極性。

【關鍵詞】課外閱讀;小學語文;教學;作用

一、前言

小學語文的教學中，教師應結合課內的互動需求，同時銜接課外的閱讀空間，拓展學生的視野，讓學生通過課外閱讀增加文學儲備量，提高語文的學習興趣，課外閱讀不是一個隨機的過程，而應該是有計劃、有組織，同時具有趣味性和規律性的過程，課外閱讀的作用不止于一個方面，教師應挖掘課外閱讀的優勢，鼓勵學生積極參與課內外的閱讀，熏陶學生的精神世界。

二、課外閱讀在小學語文教學中的作用

（一）培養學生對于語文學習的興趣

課內知識的學習更像是交代任務，課外的閱讀反而比較輕松，從心理層面學生的壓力比較小，考核形式也不嚴肅，學生在閱讀中較為輕松，給了學生更多的自主和自由空間，他們完全可以按照自己課外的時間安排進行閱讀，隨意的進行批注，提出更具趣味的疑問。課外閱讀的拓展可增加學生對語文的興趣，逐漸在咬文嚼字中感受到文學魅力。

（二）豐富學生的文學知識儲備

學生在課堂上閱讀課文、理解課文，后續進行創作，均需要有充分的知識儲備，而課內的文章有限、文章的選材也有一定的科學思量，這些教育素材都符合學生的成長規律，且對學生有精神熏陶作用，但不足以填充學生空白的腦容量，課外閱讀雖然只是課內學習的補充，但課外閱讀是不可或缺的，經過研究，學生哪怕囫圇吞棗，閱讀一些小說類的文章，也比完全不參與課外閱讀的學生學習能力強。

（三）提高學生的寫作水平

語文低年級階段就應為學生創作打好基礎，課外閱讀中，學生接觸到不同類型的寫作手法，掌握不同的修辭形式，逐漸形成個性化的寫作模式，在寫作中收集更多的課外詞匯、句式，在情境描述與情感升華中，也能夠表達出深意，學生從一開始的文字蒼白無力，到之后的潤色，均需要課外閱讀中吸收更多的知識，領會更多的生活內涵，到了高年級階段，寫作成為語文中重要的部分，學生才能夠游刃有余，減少寫作的壓力感。

三、課外閱讀在小學語文教學中的開展方法

（一）趣味閱讀、展開辯論

課外閱讀以學生為主體，教師的干預時間減少，課外學生的進度如何，難以進行把控，教師可在課外適當的安排活動，閱讀的任務應有一定的范圍可供學生靈活調節，如要求學生閱讀一本名著，給學生兩個星期的時間，這兩個星期學生如何安排全然可憑自己的心意，兩個星期之后就在課堂上進行一次課外閱讀的總結，檢查學生的閱讀成果，如要求學生閱讀《木偶奇遇記》中匹諾曹小時候很調皮、叛逆，因貪玩而逃學，因貪心而受騙，長大后變得誠實、勤勞、善良，這個故事可以給學生很多的啟發，閱讀后教師讓學生來說說他們對匹諾曹的看法，有的學生認為匹諾曹不聽話，小時候太不懂事，是一個壞孩子，不值得學習，有的學生認為匹諾曹還不懂事，隨著他長大，逐漸成熟起來，就改變了壞習慣，知錯就改這是值得學習的，教師可讓學生發表自己不同的觀點，然后結合自己的閱讀觀點在課堂上辯論，他們需要提出閱讀中的某些場景與原話進行證明，提高了學生的閱讀積極性。

（二）豐富儲備、進行游戲

課外閱讀幫助學生豐富知識儲備，課上可通過游戲的形式來考察學生的學習成果，如在學習古詩詞后，教師讓學生選擇一個主題，如選擇了“四季”，學生課后去搜集有關四季的名句佳句、古詩詞，課堂上學生分成小組，看哪個小組表述語更多、更精煉、更有意思，有些學生甚至當堂課結合自己的閱讀內容進行了“四季”主題的短句編創，激發了學生的潛能。還可以在課堂上展開成語接龍，考察學生課外成語的累積情況。

（三）創作創新、鼓勵聯想

課外閱讀中，教師鼓勵學生利用不同的標識進行文章標注，畫出重點與疑問點，鼓勵學生將不同的閱讀內容放在一起去對比分析，每個星期結合課外閱讀的內容，寫一篇300字左右的讀后感，或者在原有的閱讀內容上進行續寫、改寫，如有的學生在閱讀《灰姑娘》后，就寫了一篇小紅帽圖謀外婆財產，大灰狼教育小紅帽保護外婆的有趣故事，小學生的想象力天馬行空，教師應允許學生寫出不一樣的故事，自由的展開創作聯想，另外還可以鼓勵學生結合自己的優勢，將閱讀的內容節選摘抄出來，如學生摘抄一個段落，并在段落上進行標注，標明喜歡哪句話，喜歡的原因是什么，引發學生在課外閱讀的深思，而繪畫較好的學生還可以將閱讀中的一段內容摘抄下來，畫出自己想象的結果，讓課外閱讀充滿奇思妙想。

四、結語

綜上所述，語文的課外閱讀中，教師應鼓勵學生積極參與，促使學生形成閱讀興趣，提高學生的閱讀積極性，強化學生的文學素養。

參考文獻：

[1]程冠青.淺談課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].學周刊，2017（18）：125～126.

[2]盛春明.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用研究[J].新課程上旬，2017（6）：56.

[3]黃儉.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].讀與寫教育教學刊，2019，16（06）：147.