淺談小學生良好學習習慣的養成

吳立萍　祁紅麗

【摘 要】良好的家風、家教是青少年身心健康成長的穩固根基。家風不僅能夠對青少年思想道德方面產生重要影響，更對青少年良好學習習慣的養成具有重要幫助。本文從良好家風、家教的特點和意義分析入手，討論家風家教與青少年對學習習慣養成的相關性，并進一步論述如何借助家校聯動，構建良好家風家教，從而使青少年養成良好學習習慣。

【關鍵詞】小學生;良好學習習慣;家風;家教

家庭是社會構成的主要細胞，是推動社會發展的重要基石。青少年成長于家庭之中，所以良好的家風、家教在點滴之中，決定了青少年的基本價值觀和精神成長起點。與此同時，千萬家庭的家風家教，決定了整個社會的民風基礎，公民素質的穩步提升，也需要以良好的家風家教為前提。學校是教學開展的主要陣地，但學校本身并不是孤立存在，學校教學的穩步推進，更要良好的家風家教為紐帶，“養正于蒙”才能很好地實現家校聯動，為青少年的健康成長打下堅實基礎。

一、良好家風、家教對孩子成長的重要意義

中國人歷來重視家庭，“父母在，不遠游”;“修身齊家”;“成家立業”等都說明了國人對于家庭的重視。而一個家庭能夠長久維系、和諧發展的一個重要前提就是良好的家風家教。家庭是人生的第一所學校，在其中雖然沒有向學校那樣把所有需要學習的知識列入書本，但是點滴訓誡之中，蘊含著多重教育因子，對孩子的成長和發展具有重要影響。現代心理學研究也表明：原生家庭對于孩子的終身成長都具有重要意義。

良好的家風家教可以給孩子最初的成長啟蒙，對于青少年來講，他們有很強的模仿能力，家風家教是通過前輩對晚輩的親身示范，日常訓誡等來實現的。在這個過程中，孩子對家長的行為耳濡目染，不僅能夠建立基本的是非觀念，而且對孩子有很強的教化作用。以意志品質這一方面為例，很多孩子初期其實都是不勇敢的，遇到事情也不能夠堅持，但是作為長輩，如果我們對于一件事情，能夠善始善終的完成，孩子從中就會受到啟發，遇到困難的事情也不會再退縮。這種連續性潛移默化中開展的行為熏陶，可以使孩子養成一些優秀的行為習慣。

二、家風、家教與青少年學習習慣養成的相關性

（一）家風家教對青少年學習習慣養成有積極作用

“虎父無犬子”說明了家風和家教具有很強的傳承性，孩子積極傳承父母身上良好的家風就可以督促孩子不斷進步。尤其是在小學階段，正是孩子打基礎的關鍵時期，如果擁有良好的家風、家教，小學生就能養成良好的學習習慣，自然學習成績不會太差。同時在學習的過程中，良好的家風家教對其有很強的約束作用，可以指導青少年在學習的過程中應該如何做。以朱子家訓為例，其中就有明確的指出“子孫雖愚，經書不可不讀”;“讀書志在圣賢”等語句，給孩子指出明確的目標，能夠有效督促子女勤學。

（二）不良家風家教對青少年學習的消極影響

良好的家風具有積極的推動作用，同樣不良的家風會對青少年的學習產生諸多消極影響。如有的家庭非常不注重家庭教育環境的營造，對孩子的成長存有溺愛心理，對其缺乏有效的規勸和教導，久而久之，孩子在學習方面就會非常隨性，即使教師再三教導督促，孩子自身學習的內驅力也不充足。還有的家庭家教過于嚴厲，父母都采取高壓政策對待子女的教育，使得孩子自信缺乏，遇事更是毫無主見，這不僅壓抑了青少年學習潛力的挖掘，更對其身心產生諸多影響。

三、家校聯動構建良好家風家教的展開策略

（一）家長以身作則關注青少年學習習慣養成

小學階段學習的知識難度并不是很高，很多孩子成績不理解，究其原因不是因為理解不了，而是因為沒有養成良好的學習習慣。這是學習打基礎的關鍵時期，家長一定不能忽視對孩子學習習慣養成的關注，在日常的生活中，家長必須以身作則，幫助青少年養成良好學習習慣。以閱讀習慣為例，在學習初期家長可以采取親子伴讀的方式，每天陪伴孩子閱讀，逐步幫助青少年養成良好的閱讀習慣。

（二）營造和諧家庭關系對青少年實施正面激勵

在對青少年學習習慣養成教育開展的過程中，學校要多開展積極宣導，鼓勵家長營造和諧家庭關系，對青少年學習習慣養成實施正面激勵。學習習慣的養成是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，這就要求學校和家長都積極行動起來，引導家長積極營造和諧家庭關系。如家長在對矛盾處理的過程中，經常采用簡單粗暴的方式，大打出手。久而久之，孩子也會對其行為進行模仿，當學習遇到困難時，甚至會做出撕書、胡亂涂鴉等行為，而如果家長可以采用和緩的方式來處理，孩子也會在解決問題的過程中不斷轉換方法，學習行為越來越穩定。

（三）開展文明家庭比賽活動創造積極教化氛圍

為了讓更多家庭都能積極營造良好家風、家教，學校可以追蹤舉辦文明家庭比賽活動，對于“書香之家”、“和諧之家”、“進步之家”等給予表彰鼓勵，督促更多家庭行動起來，積極構建青少年健康成長、快樂學習的和諧氛圍。還可以以家委會為紐帶，讓成功的家庭現身說法，進行直觀的經驗傳授，使更多家庭從中學習和收益，鼓勵家長們積極交流孩子學習教育的有效方法，讓更多家庭理性看待孩子教育問題。

總之，良好的家風家教需要傳承，更需要家庭成員有效參與進來，尤其是在很多家庭尚未形成良好家風家教的前提之下，學校更需要積極行動起來，開展家校聯動，助力更多家庭形成良好家風家教，為青少年的學習和成長奠定良好基礎。

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基金項目：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃2019年度家庭教育專項課題《家庭教育中家教、家風等家庭因素對小學生學習效果影響的研究》（課題立項號：GS[2019]GHBZX341）階段性研究成果。