高校“互聯網+黨建”模式的創(chuàng)新與實踐研究

程飛

【摘要】近年來，隨著信息技術的發(fā)展，“互聯網+”已逐步融入到社會各個領域中，不僅革新了傳統(tǒng)行業(yè)，也給新時代高校黨建工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。筆者以“互聯網+黨建”工作模式為切入點，結合高校黨建實際，提出創(chuàng)新新時代高校黨建工作模式的策略。

【關鍵詞】“互聯網+黨建”;創(chuàng)新實踐

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要堅定不移地全面落實從嚴治黨，不斷提高黨的基層建設。高校要與時俱進，不斷優(yōu)化黨建工作水平，革新黨建工作模式，以互聯網為平臺，形成“互聯網+黨建”新模式，以師生喜聞樂見的方式開展黨員管理、黨員教育工作，推動“互聯網+”背景下高校黨建工作高質量發(fā)展。

一、“互聯網+”給高校黨建工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)

（一）機遇

1.“互聯網+”為高校黨建工作開辟了新陣地。互聯網時代的信息交互更加快速、便捷，對于加強黨的建設具有更大的優(yōu)勢，為意識形態(tài)教育開辟了新的陣地。高校應高度重視并運用“互聯網+”技術，充分發(fā)揮互聯網的正向引導作用，建立互聯網上的紅色陣地。

2.“互聯網+”為高校黨群溝通提供了新渠道。新媒體時代下，高校應利用微信、QQ、學習強國、黨建云等新媒體平臺，建立黨群溝通新渠道，推廣“互聯網+”的扁平化傳遞方式，提高黨建工作效率，加強黨群工作效果。

3.“互聯網+”為高校黨員管理和教育搭建了新平臺。互聯網資源豐富，高校可利用“互聯網+”模式，搭建黨員管理和教育合二為一的新平臺，在黨費收繳、黨員管理、黨員教育等方面發(fā)揮“互聯網+”的技術優(yōu)勢。

（二）挑戰(zhàn)

1.“互聯網+”為高校黨建數據信息安全帶來挑戰(zhàn)。當前，數據泄露已經成為高校必須面對的問題，信息安全也越來越受到各部門的重視。因此，加強高校黨員信息管理，提高黨建平臺管理員的業(yè)務素質和安全意識已成為重中之重。

2.“互聯網+”給社會主流意識形態(tài)帶來沖擊。互聯網雖傳播速度快，但其信息良莠不齊，容易滋生負面信息，被不法分子利用。

3.“互聯網+”給黨的執(zhí)政環(huán)境帶來挑戰(zhàn)。高校黨組織對“互聯網+”技術、大數據技術的掌握和運用程度參差不一，造成黨員管理和教育的效果不統(tǒng)一，給黨的執(zhí)政環(huán)境帶來新的挑戰(zhàn)。

二、運用“互聯網+黨建”模式，創(chuàng)新高校黨建工作

（一）以“互聯網+”創(chuàng)新高校黨組織管理方式

高校可以建立基于互聯網的黨員教育管理平臺，以微信公眾號、微博、微信群、QQ群為載體，將每名黨員連接在一起，加強黨員跟蹤服務管理的效果。同時，建立“云黨建”，為高校黨員提供學習和交流的平臺，使黨群聯系更加緊密，著力解決黨員群眾最關心、最熱點的問題。

（二）以“互聯網+”開創(chuàng)黨員教育新模式

運用互聯網實現黨員教育全覆蓋，通過微信公眾號、云黨建、易班、抖音等平臺，建立“網上黨支部”，開發(fā)制作微課程、微視頻，激發(fā)黨員學習興趣，在黨員喜聞樂見的APP上見縫插針推送學習內容，提升學習效果，實現黨員學習隨時化、常態(tài)化。

（三）以“互聯網+”構建基層黨組織服務體系

高校可以構建“互聯網+辦事大廳”，充分利用移動互聯網建立“辦事不出校”的一站式網絡服務平臺，推動高校黨建進手機，將服務從被動、單一、傳統(tǒng)變?yōu)橹鲃印⒍嘣⒅悄埽鰪姼咝；鶎狱h建的向心力;探索推行“高校民情通”，打造智能的網絡民情平臺，暢通民情反映渠道。

（四）以“互聯網+”打造網絡監(jiān)督新陣地

高校黨組織可以利用各級網站、微信平臺、QQ群、微博等網絡平臺，公示黨建工作承諾、評獎評優(yōu)事項等，使各級黨組織切實從嚴從實履行黨建工作主體責任。另外，黨員也可以通過互聯網監(jiān)督黨建工作、黨建服務落實情況，構建一體化網絡監(jiān)督工作體系。

總之，高校黨組織應充分發(fā)揮“互聯網+”的信息化優(yōu)勢，開辟黨員服務新陣地，將學習教育延伸到網上，并利用大數據助力黨建工作高質量發(fā)展，使黨的建設更具生命力和創(chuàng)新力。

參考文獻：

[1]李媛.高校基層黨建工作的特點及創(chuàng)新研究[J].科技展望，2017（18）：347.

[2]張靜.“互聯網+黨建”高校基層黨建工作創(chuàng)新與實踐[J].教育教學論壇，2018（10）.

[3]張小平.高校“互聯網+黨建”工作模式的實踐研究[J].北京教育高教版，2017（10）.

【本文系大連交通大學2018年黨建思想政治工作研究會資助課題“高校‘互聯網+黨建工作模式創(chuàng)新與實踐研究”（DJSZ-2018-B01）的階段性成果】

（作者單位：大連交通大學外國語學院）