基于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

龐郁耀

摘 ?要：在新課改下，越來越注重學(xué)生的教育，越來越多的教學(xué)方式和教學(xué)理念被運用到各個學(xué)科當(dāng)中。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，一直是處于較為邊緣的狀況。因此，就需要在此基礎(chǔ)上更加重視初中體育的教學(xué)。不僅需要教師能夠轉(zhuǎn)變意識，還要通過完善教學(xué)目標(biāo)并且做出積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生也能夠自主地參與到體育活動當(dāng)中，進而使整體的教學(xué)質(zhì)量能夠有更大的突破。

關(guān)鍵詞：初中體育;問題;策略

為了順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在素質(zhì)教育上也越來越重視，希望學(xué)生能夠更加自主的參與到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，幫助學(xué)生進行個性化發(fā)展，促進其綜合素養(yǎng)的全面提升。就目前來看，現(xiàn)在的體育教師對整體的課堂有了更加全面的認(rèn)識，并且能夠在教學(xué)過程當(dāng)中進行實踐研究，讓學(xué)生能夠更好地在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。素質(zhì)教育實際上就是要求學(xué)生能夠在課堂上不斷地鍛煉自己的能力，并且更好地引導(dǎo)學(xué)生去自發(fā)進行學(xué)習(xí)。本文就針對當(dāng)前初中體育教學(xué)狀況進行分析，幫助學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，不斷地鍛煉學(xué)生，進而促進整體的全面性發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)存在問題

（一）教師不能全面尊重學(xué)生個性發(fā)展

在當(dāng)前的體育教學(xué)上，我們已經(jīng)將課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。所以，在教學(xué)上體育老師就要更加凸顯學(xué)生的地位，能夠更好地使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中。但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師還是沒有辦法做到這一點，通常還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主。學(xué)生只能夠被動的接受這種方式，在一定程度上對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)興趣培養(yǎng)等方面造成一定的影響，并且這種方式也無法將教學(xué)內(nèi)容教學(xué)理念更好地貫徹到位，無法讓學(xué)生能夠個性化發(fā)展。

（二）體育課堂教學(xué)師生互動性不足

根據(jù)研究我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動在一定程度上使整體的教學(xué)效果達到事半功倍。在體育課堂上，將相關(guān)的知識和體育技能交給學(xué)生雖然很重要，但是它們并不是教學(xué)上的主體，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際狀況開展教學(xué)。在初中階段，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜歡表現(xiàn)自己，體育課就是一個很好的平臺。如果教學(xué)中師生互動較少的話，學(xué)生就無法有一個平臺去展示自己，在一定程度上對學(xué)生的興趣培養(yǎng)造成一定的阻礙。

（三）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式有待進一步改進

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，很多學(xué)科都受到應(yīng)試教育的影響。在課程開展的過程中就很難加入一些新的教學(xué)理念和方法。通常情況下，教師往往都是以考試內(nèi)容作為教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠在課堂上更好地準(zhǔn)備考試。這樣就導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容的選擇上已經(jīng)無法滿足新課程的要求，在一定程度上會對學(xué)生的培養(yǎng)造成一定的影響。總的來看，在教學(xué)模式上仍呈現(xiàn)相對單一的情況，沒有辦法讓學(xué)生能夠充滿熱情地投入到課堂當(dāng)中，這在一定程度上會影響學(xué)生的積極參與度，對學(xué)生來說會產(chǎn)生一些不良的影響。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與策略分析

（一）進一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)上述內(nèi)容我們得知，要想讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與到體育教學(xué)課堂上，首先需要豐富體育教學(xué)內(nèi)容。雖然當(dāng)前的體育教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上不斷進行創(chuàng)新，并且也愿意接納新的教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)過程中，這些方式以及理念并沒有凸顯出來。因此，需要教師能夠改變一下自己以往的教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加多樣化，幫助學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中來。例如，在進行田徑訓(xùn)練的時候，教師就可以改變原來的單一教學(xué)，通過游戲的方式來實現(xiàn)。可以讓學(xué)生進行追逐游戲，更好的鍛煉學(xué)生的運動能力和反應(yīng)能力。

（二）開展差異性教學(xué)

由于學(xué)生之間存在一定的差異，因此，要想讓學(xué)生實現(xiàn)多樣化教學(xué)和有效性教學(xué)，采取差異性教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化設(shè)計，這樣能夠讓學(xué)生選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)能夠在一定程度上使差異性教學(xué)得以開展。與此同時，分層次教學(xué)也很重要，它能幫助學(xué)生更好的滿足自身的實際需求，在體育活動當(dāng)中能夠更加積極的參與進來。

（三）強化教師和學(xué)生之間有效互動

學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動和交流在課堂教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，能夠促進學(xué)生主動參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中。在互動時，能夠讓學(xué)生有機會更好的展示自己，鼓勵學(xué)生去參與到體育活動當(dāng)中。首先，要求教師能夠構(gòu)建一個良好的教學(xué)氛圍，良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)課堂上，逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動。其次，在進行互動時不僅僅是行動上的互動，也有語言上的互動。言語互動實際上就是老師和學(xué)生之間能夠有一定的交流，在交流過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，有利于之后的教學(xué)。行動互動實際上就是指學(xué)生和教師能夠一起參與體育活動，一起鍛煉、一起成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育活動當(dāng)中。

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