小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探究

張宇辰

摘 ?要：語文是一門基礎(chǔ)性和人文性并重的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課改背景下，對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，如何進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，則成為每個(gè)語文教師必須積極思考的重要課題。基于此，筆者將從“優(yōu)化導(dǎo)入過程、推動(dòng)合作探究、開展主題活動(dòng)”三個(gè)角度入手，具體闡述小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

相比于其他學(xué)科，語文知識(shí)極富思想性和審美性特征，學(xué)好語文，不僅能夠滿足學(xué)生日常語言交際的需要，更對學(xué)生文化品質(zhì)和素養(yǎng)有著重要的積極作用。而小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的初始階段，也是知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。從這點(diǎn)來看，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，一方面，學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，語文能力也相對較弱;另一方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教學(xué)方法上存在很大的滯后性，師生關(guān)系也處于忽冷忽熱的狀態(tài)。這在根本上不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，教師要在教學(xué)語言和教學(xué)行為上做出適應(yīng)性改變，以發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)為終極目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要注重主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識(shí)中蘊(yùn)含的智慧和思想有深刻的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)習(xí)上能夠更加的積極主動(dòng)。

一、優(yōu)化導(dǎo)入過程

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)好的導(dǎo)入，不僅能夠充分彰顯出教師的教學(xué)能力，而且也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要以課改理念為指導(dǎo)，將學(xué)生心理和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，從而使學(xué)生能夠以積極飽滿的熱情展開對語文知識(shí)的探索。

例如：在教學(xué)《伯牙鼓琴》這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。首先，我會(huì)利用多媒體手段播放音樂中國古典音樂《高山流水》，以音會(huì)意，讓學(xué)生談一談自己聽完后的感受。之后，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并用自己的話復(fù)述本文的中心思想。進(jìn)而，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課堂上想象當(dāng)時(shí)的情景，并通過肢體語言表現(xiàn)出來，以讓學(xué)生體會(huì)文章中的情感。最后，我會(huì)再放音樂，讓學(xué)生在聽的過程中默讀課文，從而讓學(xué)生感受朋友間真摯的友情。通過這樣的導(dǎo)入，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步深入探究奠定基礎(chǔ)。

二、推動(dòng)合作探究

合作學(xué)習(xí)法是一種古老而又實(shí)用的教學(xué)方法，它不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生一定的合作意識(shí)與能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要進(jìn)一步推動(dòng)合作學(xué)習(xí)法在課堂上的應(yīng)用，創(chuàng)新合作的形式和內(nèi)容，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，使語文課堂充滿生機(jī)與活力。

例如：在教學(xué)《少年閏土》這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)以合作探究法來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：我們學(xué)過哪些關(guān)于魯迅先生的作品呢？你對他個(gè)人以及他的作品有哪些印象？以此來激發(fā)學(xué)生探究熱情，在課堂上展開豐富的討論。之后，我會(huì)將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以組內(nèi)合作的方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行集體匯報(bào)。比如，閏土的人物形象，文章中涉及到四件事情。進(jìn)而，我會(huì)對學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，以加深學(xué)生的理解。最后，我會(huì)讓學(xué)生以組為單位在課堂上展開朗讀比賽，看哪個(gè)組朗讀的最佳。通過這樣的方法，既能夠活躍課堂氛圍，也能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)與合作能力，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。

三、開展主題活動(dòng)

開展豐富的主題活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想提高課堂教學(xué)有效性，必須牢牢抓住主題活動(dòng)這一重要方面，開展形式多樣的語文活動(dòng)，既能夠形成對教材內(nèi)容的有益補(bǔ)充，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語文知識(shí)的魅力，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在上語文課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，一方面，我會(huì)精心為學(xué)生講解教材內(nèi)容，使學(xué)生對語文知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí);另一方面，我還會(huì)組織學(xué)生開展語文主題活動(dòng)，讓學(xué)生以朗讀、寫作、交際三個(gè)方面為核心，在課堂上自主進(jìn)行語文活動(dòng)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行展開。比如，朗讀比賽，朗讀的文本類型不限，可以是合作朗讀，也可以是單人朗讀，朗讀的標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)音、情感等方面為基礎(chǔ)。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性，對進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著顯著的積極意義。但需要注意的一點(diǎn)是，課堂教學(xué)是一個(gè)富于變化的過程，任何教學(xué)方法都不是一成不變的，這就需要教師對實(shí)際教學(xué)情況有正確的把握。從這個(gè)角度來看，在今后的語文教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭宏.探析如何有效提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（35）：64.

[2]陳艷秋.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國校外教育，2019（34）：138-139.