中職體育教學中職生學習興趣提升策略

齊襄林

摘要：對于中職生來說，他們缺少一定的體育鍛煉環境和氛圍，學生以及學校的領導只注重培養技術能力，而忽視了體育教學的重要性。可是無論做什么事，首先都要擁有一個良好的身體素質，那么提升中職學生體育興趣在中職體育教學中就顯得格外重要了。下文將對此問題進行分析，并且提出相應的措施。

關鍵詞：中職體育教學;學習興趣;提升策略

一、培養提升中職學生體育學習興趣的意義和必要性

愛因斯坦曾經說過這么一句話：我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。這句話就充分表明了，一個人只有對一件事情有興趣有熱情去做，他們才會把這些事情做好，學習中也是如此，體育教學也是如此。如果學生能夠對體育這門學科感興趣，他們也會傾注更多的時間和精力在這門課程上。

可是在中職學校中體育教育的地位十分低下，此類學校主要是以培養學生們的專業技能為主，所以，專業課所占據的時間非常多，像體育這種課程基本得不到學校領導和老師的重視，而學生們也只是拿此課程當作娛樂消遣的課程，沒有去真正的進行系統化的體育鍛煉，也沒有養成一個良好的體育意識。再加上中職學校的體育教材及體育教學方法比較老套陳舊，難以激發起學生們的興趣，所以這一課程就被耽擱了。體育教學是學校教育的重要組成部分之一，學校需不斷地激發起學生們的體育學習興趣。

二、中職體育課堂教學中存在的問題

體育教學的工作也受到了諸多因素的影響，教師的教學工作有很多問題，這導致了教學質量低下，學生們的身體素質和綜合素養。第一個問題，也是很重要的一點，學生們對于體育課程的學習積極性較低，體育課程無法吸引他們的眼球。針對各個中職的體育課情況來分析，我們可以看出體育課不足以吸引學生們的興趣，體育課的課堂氛圍比較開放一些，所以他們在體育課中紀律渙散，做小動作的做小動作，說話的說話。教師要不斷的找出新的教學手段，運用趣味化的教學方法來提升學生們對于體育教育的興趣。

此外，受應試教育的影響，我國的體育教學也要跟緊時代的要求，所以高中的體育教學也只是為了提高學生們的升學標準，它并沒有起到引導式的作用，這就使得學生們對體育教學的教學理念缺乏一個正確的認知。這種傳統的教訓模式只看重教學目標，對學生們體育精神的培養置之不理，這就大大的阻礙了中職體育的進一步發展。

三、中職體育教學中提升學生學習興趣的措施

（一）創新改革目前的教學方法

教師想要提升學生們的體育學習興趣，那么就要將自己現有的教學模式進行創新，找出最符合學生們的教學模式，這樣才能夠有效地激發他們對體育學習的興趣。對于體育這門課程來說，教師如果一味的進行單調以及枯燥的練習，那么學生們很容易就會感到乏味和無趣。而且單一的教學方法很容易將學生們的注意力分散，他們不僅不會提升學習興趣，更會將原有的興趣打消，那么這堂課的教學目標也就很難按時完成。根據這一現狀，教師應該結合學生們的特點，且根據不同的教學任務，以及內容來設定不同的教學方式，找出最有效的教學方法不斷地激發和調動他們的學習興趣和熱情。對于學生們來說，我認為最好的方法就是通過游戲的形式來進行教學。教師在安排課程的時候應該結合教材去安排對應的游戲。

比如說，教師可以讓學生通過接力賽跑的形式來練習跑步。這樣的比賽不僅能夠培養學生們之間的合作，更能加深他們之間的關系。教師還可以將蛇形跑這一游戲引入到教學當中，不斷地去訓練學生們的體育能力和素質，借助游戲形式，學生們也能很快地完成教學任務。或者在進行跳高的訓練時，教師可以通過跳繩游戲來訓練學生們的跳高技巧，讓他們通過跳繩來多加以練習，跳高也就能實現很好的效果。

（二）教師與學生建立一種合作互動的關系

提升學生的學習興趣改變教學模式固然重要，可是教師應該從自身做起，將師生之間的關系進行改善。我們現在去倡導一種新型的師生關系，這種關系是很民主化的，而且師生之間要互相理解尊重，大家的關系都是平等的。這種合作關系是雙向的、主動的、協調的、和諧的，教師不再是課堂教學的主體，也不是課堂的領導者，而是學生們的指導者，民主平等這一特點是現代師生關系發展中最核心的要求。只要師生關系平等，教師在教學的時候也會更加輕松，學生們的學習興趣也能被有效的激發起來。教師通過對學生的尊重和關愛，學生們也會更加發自內心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。在這種背景下中，學生們自然而然的就會更加心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發揮，他們的創新意識也會得到更好地發展。

（三）在教學的過程中要適時激勵學生

中職生的素質是比較參差不齊的，所以在課堂上很容易出現師生產生矛盾這一現象，那么教師遇到這種情況不應該不分青紅皂白地去和學生進行爭吵，應該寬容一點，教師的寬容是教育學生的前提。此外，如果學生們自信心低下，那么他們也不會產生學習興趣，所以教師要對學生們抱有一定的期望及信任時刻關注他們的動態，教師還應該用情去“感化”學生們，使他們得到重視，這樣一來學生都愿意去學習體育課程，學生們也會樹立一個學習的動力和信心。即使各方面條件比較差，他們也能得到很好的發展，因此，在教學中，教師應當要善于發現和利用學生身上的閃光點，一旦發現他們有進步，就要立馬對這些學生進行表揚和激勵借此助長他們的自信心，幫助他們更好的去學習。

比如，有一些學生雖然很擅長跑步，可是他們在跳遠這一項目并沒有很深的造詣和技巧，體育教師這時候就要親身指導他們，姿勢到位后，教師還應該用言語來激勵他們，讓學生們相信自己，他們受到鼓舞之后，很大程度上都能夠突破自己以往的成績，而且對這一項目也會更加有興趣。教師的言語激勵，能夠使學生們更加積極主動地參與到體育活動中。

三、總結語

綜上所述，我們可以看到體育教學在中職學校中的發展現狀以及所遇到的問題，學生們的興趣很重要，他們只有對體育教學有興趣才能夠將體育鍛煉貫徹到底。體育教師應該對目前的體育教學方法進行創新改革，學生也應該積極配合教師的工作，將中職體育教學質量不斷提高，也能夠將自己的身體素質提高。

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