市場人才需求視角下商業英語教育研究

張子晴

摘要：與傳統的英語教育相比，商業英語教育在基礎性的理論性教學上增加了更多需要與商業接軌的應用型元素，整體教育和學科開展的過程主要以市場為引導。隨著人類命運共同體方案的不斷推進和全球經濟一體化的進程的加快，為了使我國在國際大環境下能夠保持更高的競爭能力，需要針對目前商業英語人才建設制定更具有針對性的方案。本文根據目前商業英語教育與市場經濟的結合情況進行深入的分析，并提供幾點可參考性意見。

關鍵詞：商業英語;市場需求;人才培養

電腦智能手機漸漸的出現在人們視野當中，互聯網技術發展極為迅速，可以說我國進入了信息時代，世界之間的來往日益密切。英語可以說是世界上用得最廣泛的語言之一，英語在國際上的地位也變得越來越高[1]。因此學好英語對我們每個來說都極為重要，在上學過程中的英語教育是基礎，到社會后應該對人們進行商業方面的英語教育，這樣可以促進國際經濟活動的開展，一定程度上可以提高我國在國際上的競爭力。

1 ?高校商業英語教育存在問題分析

1.1 ?課程體系單一

學校對于人才的養成是起著關鍵作用的，可以說是為學生以后的發展奠定了一定的基礎，所以學校在教育過程當中要針對學生制定相應的培養方案，有針對性的去教他們知識。近幾年許多教育機構在教學過程中沒有重視商業英語，也缺乏大量英語的專業名詞，這就導致學生在離開學校之后不能很好的在工作上與其他人交流，以及在出國留學或與外國人交談的過程當中，就會顯得很缺乏專業水平，我們應該多積累專業名詞，并且會熟練運用到日常生活當中。

1.2 ?脫離市場實際

大多數學校教英語都以經濟文化性為主，對于社會上的一些現象和商業方面知識很少提及，這就讓學生們在實際業務，認知上面是一塌糊涂的，這給學生們的就業增加了難度，也讓企業在一定時期內缺乏專業人才，所以學校在進行教育時，要把社會市場方面的知識融入到教學內容當中。

1.3 ?理論實踐脫節

我國對商業英語的認知還處于初級階段，大多數人都只停留在書本當中的專業知識，缺乏實戰的經驗，這就讓學生們變成了所謂的書呆子，不會變通和運用，這對學生以后的發展是極其不利的[2]。這些也充分體現出在教學過程中，老師們對教學目標的規劃只停留在眼前，沒有長遠的考慮問題。這就會讓學生在畢業之后無法適應社會的發展，專業綜合素質也并不是很高，這就會導致在工作時完成度較低，進而對社會的發展有著不利影響。

1.4 ?師資力量不足

很多小城鎮學校里面的教學工作者沒有豐富的知識及教學經驗，同時還缺乏實戰經驗，這就會讓學生們在聽課時不能很好的接收有用的知識，從而降低了學生的學習效率。這正是因為教學工作者沒有針對學生的情況開展相關教學，而是跟著自己的節奏來教學，這就會讓學生們無法將知識合理的運用到實際生活當中。

2 ?市場人才需求視角下商業英語教育有效途徑

2.1 ?改善商業英語教學方式，促進學生多元發展

隨著我國經濟快速發展，我國開始重視世界各國經濟文化之間的交流，所以在商業英語教學方面投入了大量的資金，也給予了一定的精神支持[3]。所以對于教師來說工作壓力是很大的，這就要求教師們在教學過程當中要以學生為主來開展教育，不能按照自己的節奏來講，要多與學生們互動了解他們的聽課狀況以及知識接收狀況，這樣更利于教師們進行以后的教學工作，讓學生們有了獨立思考和學習的能力。

2.2 ?以市場人才需求為導向，重新構建教學內容

改革開放以來，我國與外國的貿易往來越來越頻繁，有越來越多的中國人走向世界的舞臺，與世界各國人進行交流這是避免不了的。不僅要求學生們有豐富的專業知識和文化技能，而且還要求學生們有著較強的社交能力，所以為了順應時代的潮流，在學習當中應該將教學內容和教學方法綜合運用起來，充分利用現在化的多媒體技術，用互聯網與傳統課堂連接起來。

2.3 ?推進產學研結合培養模式，強化學生實踐

學習和研究應該同步進行，這是一種很好的教學模式，可以拉近學校和社會企業之間的距離，讓兩者聯系得更為密切[4]。這種方法可以讓學生們在實踐過程中提升自己的專業能力提高他們的專注能力，讓他們在學習中找到樂趣，能夠積極的參與其中，但這對專業人才的培養是遠遠不夠的，國家還應該建立學習基地或訓練基地，來讓學生們有更強的實踐能力，提高學生們的綜合素養。

2.4 ?培養商業英語雙師型教師

教師在這個環節中也是至關重要的，可以說起著一個引導的作用，所以對于教師的專業知識也要經常進行培訓，并且定期進行檢測，這樣一來可以提高教師們的專業能力，對學生們的學習也是很有幫助的。在假期時可以對教師進行長期的系統培訓，全面強化教師的綜合能力，還可以讓教師多進行實地考察，增強實踐能力，進而能夠提升教學質量。

結語

為了適應市場對人才的相關需要，社會應當將英語教學深化并且全面改革不斷的總結經驗和教訓，并且不斷的向前研究和探索，對教學模式進行創新，這樣對國家經濟發展有著促進作用。

參考文獻：

[1]黃李.教育目標多元化與基礎英語教學改革分析[J].中國教育學刊，2019（S2）：82-84.

[2]劉芙.就業導向下的高職英語教育模式研究[J].科教文匯（下旬刊），2019（12）：174-175.

[3]劉照惠，魯子問.復合形態英語教育的內涵與實踐[J].興義民族師范學院學報，2019（06）：63-70.

[4]馬青.英語教育專業實踐教學體系構建研究[J].輕紡工業與技術，2019，48（12）：145-146.