小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

干佳佳

摘要：學(xué)生的問題意識(shí)主要表現(xiàn)在活動(dòng)中遇到難以解決的問題，對(duì)其產(chǎn)生懷疑、焦慮、困惑以及探索等心理狀態(tài)，而學(xué)生的這種心理又驅(qū)使其個(gè)體思維發(fā)展，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，這樣學(xué)生就會(huì)有足夠的動(dòng)力去探索新的知識(shí)和領(lǐng)域，而教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣和愛好的同時(shí)，利用學(xué)生的主體地位，既活躍教學(xué)氛圍，又提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;問題意識(shí);培養(yǎng)

課堂教學(xué)應(yīng)該是由一個(gè)個(gè)問題組成的，是教師和學(xué)生共同尋找答案的過程。問題意識(shí)具有雙面性，在遇到問題時(shí)可人會(huì)產(chǎn)生焦慮、逃避的心態(tài);但遇到問題時(shí)也會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，認(rèn)真找出問題的解決方法，享受在解決困難的過程中獲得的快樂。教師在小學(xué)語文課堂中，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時(shí)應(yīng)該保持良好的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，提出問題并解決問題，養(yǎng)成問題意識(shí)將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生大有裨益。

一、營(yíng)造學(xué)生敢于發(fā)問的氛圍

一個(gè)良好的氛圍，是學(xué)生敢于發(fā)問的前提，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生不敢提出自己的問題，而學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的問題，并且獲取答案，是影響學(xué)生問題意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)敢于發(fā)問的良好環(huán)境，使學(xué)生能夠勇敢的表達(dá)自己的問題，并且在教學(xué)活動(dòng)中獲取答案。是首先，教師需要尊重學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主體，教師需要將這一點(diǎn)全面落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并且要讓學(xué)生感受到教師的尊重，增加學(xué)生對(duì)教師的信任和依賴，為學(xué)生提問奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)和諧民主的心理環(huán)境

在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主的心理環(huán)境，這樣學(xué)生的心態(tài)才能比較平穩(wěn)，認(rèn)真分析課文，大膽提出問題。和諧民主的心理環(huán)境，主要源自于學(xué)生與教師之間的關(guān)系，如果學(xué)生信任教師、依賴教師，能夠從教師身上感受到安全感和親切感，學(xué)生的心理環(huán)境自然和諧民主，也會(huì)能夠?yàn)榕囵B(yǎng)其問題意識(shí)提供良好的心理環(huán)境。但是，在傳統(tǒng)理念的教學(xué)中，教師都是比較嚴(yán)肅的形象，很少與學(xué)生親近或是玩耍，導(dǎo)致學(xué)生比較懼怕教師，甚至不愿意與教師交流、近距離接觸。在現(xiàn)代化的教育環(huán)境下，教師需要改變這一教學(xué)理念，親近學(xué)生、與學(xué)生交流、傾聽學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法等，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣才能使學(xué)生不再畏懼教師，積極與學(xué)生訴說心聲，并且信任教師、依賴教師，在教師鼓勵(lì)學(xué)生提問時(shí)，能夠勇敢表達(dá)自己的問題。可見，和諧民主的心理環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)教學(xué)活動(dòng)中有著較為重要的作用，如果教師能夠合理運(yùn)用該方法，則可以有效提升學(xué)生的問題意識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生展開綜合能力訓(xùn)練

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

作為小學(xué)語文教師，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不分主次的情況，比較馬虎。面對(duì)這樣一種情況，需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，使其能夠觀察重點(diǎn);同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，還應(yīng)從順序、全面、細(xì)致等角度引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，從而確保提高學(xué)生觀察能力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，強(qiáng)化其問題意識(shí)，提高問題意識(shí)培養(yǎng)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的必要條件。在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程中，教師要注意抓住課文中的重點(diǎn)字、詞、句等關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)其展開深入的挖掘和使用，強(qiáng)化學(xué)生思維能力的同時(shí)，提升其問題意識(shí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生提問的科學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生提出的問題。只有學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí)，才能真正的解決問題，從而提高學(xué)生的意義和價(jià)值，學(xué)生才能收獲知識(shí)、有所進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要重視言傳身教，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使其掌握提問的科學(xué)方法，達(dá)到提升學(xué)生問題意識(shí)的教學(xué)目的。

1、指導(dǎo)學(xué)生在題目上發(fā)現(xiàn)問題

課文的題目就是它的眼睛，高度概括課文的中心思想和內(nèi)容。而教師在指導(dǎo)學(xué)生提問方法時(shí)，就需要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的題目，從中發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能使學(xué)生快速掌握課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)該能夠一邊閱讀一邊思考，圍繞課文總是能夠提出很多個(gè)“為什么”，這樣才能較為全面且細(xì)致的思考教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的過程中，需要指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題，并且在閱讀課文內(nèi)容時(shí)、互相交流時(shí)以及教師講解時(shí)解決問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生從中心上發(fā)現(xiàn)問題

課文的中心思想是精髓部分，體現(xiàn)出作者的思想情感、家國(guó)情懷以及歷史文化等，如果學(xué)生能夠掌握中心思想，就能夠根據(jù)中心思想和課文內(nèi)容提出很多問題，增加學(xué)生對(duì)課文理解的深度，進(jìn)而提高學(xué)生問題意識(shí)的同時(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力。

從中心上發(fā)現(xiàn)問題，是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)提問方法的一個(gè)重要措施，需要教師了解學(xué)生的能力、了解課文的每一個(gè)細(xì)節(jié)和理解的難度，在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生，才能確保學(xué)生通過課文中心提出問題，并且保證問題具有一定的價(jià)值和意義，突出學(xué)生問題意識(shí)在其發(fā)展和成長(zhǎng)過程中的重要性。也只有學(xué)生能夠自主從課文中心上發(fā)現(xiàn)問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)，進(jìn)而自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

五、善用多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)質(zhì)疑

教師應(yīng)該設(shè)置一些有趣的問題，可以用多媒體設(shè)備進(jìn)行趣味教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備精美的PPT進(jìn)行講解，或者利用圖片、播放相應(yīng)的視頻來激起學(xué)生的問題意識(shí)。教師可以利用多媒體刺激學(xué)生的聽覺、視覺，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提起學(xué)習(xí)興趣。教師也可以讓學(xué)生自己設(shè)定假設(shè)，對(duì)文章中雙面性的內(nèi)容和思想進(jìn)行整理對(duì)比，找出文章的不同觀點(diǎn)，根據(jù)這些觀點(diǎn)提出各種層次、各個(gè)方面的問題，并對(duì)這些問題逐一進(jìn)行答案的找尋和總結(jié)。

六、總結(jié)

在教育改革的背景下，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，而這一點(diǎn)源自于學(xué)生的問題意識(shí)。問題意識(shí)是學(xué)生的思維發(fā)展的動(dòng)力，是創(chuàng)新意識(shí)的基石，更是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神不可或缺的條件。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，通過營(yíng)造學(xué)生敢于發(fā)問的氛圍、創(chuàng)設(shè)和諧民主的心理環(huán)境、對(duì)學(xué)生展開綜合能力訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生提問的科學(xué)方法等科學(xué)的教學(xué)措施，全方位培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)水平和學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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