淺談鄉村小學數學高效課堂教學的有效策略

梁海蘭

【摘要】? 讓學生通過明確具體的學習目的，通過激勵教學，因材施教，和諧師生關系等方面詮釋鄉村小學數學高效課堂教學的策略。

【關鍵詞】? 鄉村小學 高效課堂 有效策略

【中圖分類號】? G623.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-059-01

在信息發達，社會發展迅猛的時代，對于學校的教育、人才的培養要求越來越高。為了適應時代的發展，教育專家們提出打造高效能課堂，較少學生學習中出現無效能，更科學地提高學生們學習的技能。但是，在鄉村小學的教學，并不像城區小學那樣，配備有先進的多媒體教學設備，學生的家長們也并沒足夠的時間或者文化知識去引領學生向更高的知識領域前進。為了不讓鄉村里的學生在小學就和城區里就讀的學生拉開差距，不能讓孩子們還沒開始投入競爭，就已輸入起跑線上，在鄉村小學的課堂教學中努力創建高效能課堂更顯重要。通過實踐，結合鄉村學校的實際，具體有以下的課堂教學策略：

一、明確學習目的，引導形成濃郁的學習的學習氛圍

小學生的年級小，還沒能形成較清晰的學習目的和學習目標，因此，作為學習的解惑者和幫助者——老師，有義務引導學生明確學習的目的，讓學生們以最形象的方式理解學習的意義。很多孩子不明白為什么藥學好數學，因為在他們的生活環境中，能做簡單的加減乘除就可以生活了，不明白數學能給他們帶來怎樣強大的影響。因此，在課堂中，我不會急著給孩子們講各種數學公式，數學概念。每周我都會給孩子們上班會課，主題都是圍繞著如何做一個對社會有貢獻的人，以及名人故事的班會。讓他們通過古今中外的學者，為了國家，為了人民而付出的巨大心血。從中，讓他們明白到，雖然他們年紀還小，但是只有擁有好的文化本領才能為國家出力，成為社會的棟梁之才。

如今，數學的學習不僅局限于書本的幾道計算題或者應用題。真正的學習應該把數學與生活融合起來學習。因此，當學習到面積的知識時，我會帶領孩子們走出戶外，動手丈量一下操場、教室、活動場所等的長度，讓孩子們體會一下學習面積計算的意義之大。讓孩子們明白到數學給他們的生活帶來的意義。

二、扎實基礎，分層提升

在鄉村教學中，最突出的地方是，學生的能力水平不一，生源素質極不均衡，更有甚者，兩極分化的現象明顯。如何做到讓優秀生吃得飽，學困生不掉隊呢？關鍵因素在課堂的教學。由于客觀存在因素，讓作為鄉村教師的我，更傾注課堂教學的思考。眾所周知，課堂是學習的主陣地，尤其是鄉村，家庭教育跟不上，若不能向40分鐘的課堂要質量，學生的發展會日益落后。面對參差不齊的生源，在課堂中，我常為了不同的孩子準備不同的教學準備，因材施教，為優秀的孩子們打印拓展性的內容，讓他們在學習中吃得足，吃得飽。為基礎較弱的孩子額外加餐，讓他們圍成一小組，繼續講解當堂的知識，做到不掉尾巴。

三、建立有效的課堂激勵機制，激發學生內在驅動力

開學初，我會與孩子們制定相應的課堂激勵，讓學生通過完成一定的學習活動，贏得相應的笑臉，貼紙和小星星。并根據學生積累起來的獎品去兌換相應的小禮物。對于鄉村小學的孩子，這種有效的課堂激勵機制能更好地刺激學生的內在驅動力，讓他們努力去完成一項自己即使不太感的興趣，因為完成這項任務所得到的獎勵和回報值得他付出，至少他覺得有為之奮斗的意義。如在開展計算教學時，我設置了計算登山游戲，讓各小組合作完成登山任務，最先到達終點的小組將獲得相應的獎勵。

四、營造和諧互動的課堂環境，提高學生自我表達的愿望

師生關系最根本的概念時為達到教育的目標、完成相應的教學任務的教與學的關系，也包含情感行為的心理關系等。因而建立和諧的師生關系是對教育者提出的最為基本的要求、同時也是教育改革發展的必然趨勢。在鄉村學校中，部分孩子的父母都外出打工，成了家里的留守兒童，部分孩子的家里兄弟姐妹較多，家長無法顧及其心理需求，缺乏關心和必要時候的情感傾訴，也有部分男孩子因為傳統的觀念，成了家里的小霸王，從小就養成了許多不良習慣。這些學生上課時容易出現走神，對學習不認真、對什么都缺乏自信心、遇事無主見，對學習的事情不上心。良好的師生關系能讓學生更加向往學科的學習。在鄉村的教學中，我與孩子們打成一片。用愛心和耐心地對待班中的每一位孩子。接班時，深入了解學生們的家庭情況。分析學生們不同的心理特點，又針對性地進行溝通。鄉村的孩子較內斂，欠缺自我表達的自信心和主動性。因此，在課堂中，我常設計一些簡單有趣的數學游戲或者數學競賽，讓他們在游戲和比賽中，消除對老師“害怕”，和不愿參與的心理因素。慢慢地，就會讓孩子們感受到數學的魅力。常言道：微笑能消除一切的障礙。因此，及時溫暖的微笑是保持良好而和諧的師生關系的秘訣。

教育是一項持久的事情，尤其是鄉村的教學，只有把基礎的教育做好，只要用心把每一個細節做出經典，孩子們才會對學校的學習更向往！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]道格拉斯·費舍、南希·弗雷[美].帶著目的教與學[M].