提高小學高年級語文教學有效性的策略

張思節

摘 要：語文教學是小學階段教育中的重要組成部分，學生在身心成長的關鍵時期學習好語文知識對于其以后的生活與綜合發展具有關鍵作用，并且能夠為學生以后學習其他學科奠定好堅實的基礎。因此，教師在小學高年級語文教學過程中需要積極轉變自己的教育理念，在語文課堂中創建科學的、正確的教學方式，使學生能夠在身心成長的關鍵時期積極主動的學習到語文知識，本文就提高小學高年級語文教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;有效策略

傳統的教學方式大多是教師在課堂中僅僅依靠講授課本教材知識引導學生學習，這種傳統的教學方式具有死板單調的特征，導致學生在課堂中比較容易出現走神、犯困、注意力不集中等多種現象，久而久之，容易導致學生對于語文學習產生嚴重的厭學與排斥心理，這并不利于小學高年級階段學生以后的綜合發展與學習。因此，教師首先應該在小學高年級語文教學當中轉變自己的教學理念，運用新型的、科學的小學高年級語文教學方式引導學生展開學習，并且幫助學生在身心成長的關鍵時期掌握到語文學習的方式，有效促進小學階段學生的綜合素質提高。

一、小組合作學習

小學高年級階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，這一時期的學生思維能力等相對來說是有限的，僅僅依靠教師在課堂中講授課本教材知識并不能很好的培養學生的思維能力。所以，教師在開展小學語文教學過程中可以創建小組合作學習方式，引導學生在語文學習過程中能夠形成良好的自主思索與自主學習的習慣，從而有效促進小學高年級階段學生的綜合能力提高。

例如，筆者在進行《祖父的園子》教學時，根據班級中不同學生的興趣愛好與學習特征等引導學生進行了合理的分組，再從每小組中選出一位學生作為小組長負責小組中的制度管理等。然后，筆者讓學生們閱讀了課本教材中的整篇文章，并提出相關的問題：文章中描述的哪些情景讓“我”對生活久久不能忘懷呢？“我”在園子里的心情是怎樣的，從哪里可以看出？作者為什么可以將她的童年生活寫的這樣有趣、真實呢？讓每小組結合課本教材中的知識進行了思考、探討。最后，筆者在規定的時間以后讓每小組分別進行了回答，在這一過程中筆者可以了解到學生們在探討過程中所遇到的問題，還可以針對學生回答不全面的問題進行一定的指導。由此我們可以看出，教師在小學高年級語文教學過程中可以創建小組合作學習方式，引導學生在語文學習過程中能夠形成良好的自主思索與自主學習的習慣，還可以促進小學高年級階段學生的思維能力、語言表達能力、團隊協作能力等提高，從而有效提高小學高年級階段學生的綜合能力。

二、信息化教學方式

在高速發展的信息時代背景之下，信息化的方式已經普及到了我們日常生活中的方方面面，并且也已經被廣泛應用于教育之中。所以，教師在小學高年級語文教學過程當中可以靈活運用信息化的教學方式，將所需要講授的語文課本教材知識內容或者相關的圖片、視頻等制作成課件形式，在課堂實際教學過程中通過多媒體播放讓學生們進行觀看，從而有效激發學生們在語文課堂學習過程中的學習興趣與學習積極性。

例如，筆者在進行《威尼斯的小艇》教學時，首先將與本節課程知識相關的圖片與視頻等制作成了課件的形式，在課堂實際教學過程中引入本節課程的課題：“同學們喜歡旅游嗎？請問同學們都去過哪些地方呢？這些地方給你們留下了怎樣的印象呢？”學生們隨即展開了自由回答。然后，筆者讓學生們閱讀了整篇文章，并將課件中的圖片與視頻等通過多媒體形式進行了播放，在學生們觀看多媒體的過程中筆者結合了課本教材知識進行了及時的講解，使學生能夠通過這種比較直觀的方式與課本教材相結合掌握到更加全面的語文知識。由此可見，教師在小學語文教學過程中需要摒棄傳統的教學理念并做到與時俱進，運用多媒體教學等多種多樣的教學方式開展小學高年級語文教學，并且可以通過這種比較直觀的方式加深學生對于語文知識的理解，從而有效促進小學高年級階段學生的語文綜合水平提高。

三、與實際生活相結合

語文課本教材中的知識大多數與我們的生活有著密切的關系，教師在教學過程中可以引導學生與我們的日常生活相結合來進行語文學習，這種教學方式不僅僅能夠使學生靈活掌握到語文課本教材中的知識，還可以有效激發學生對于語文知識的探究欲望，這有利于小學高年級階段學生以后的生活與學習等方面發展。

例如，在進行《太陽》教學時，筆者首先引入課題：“同學們，我們每天都可以看到太陽，你們認為太陽能夠為我們的生活帶來怎樣的方便呢？”讓學生們結合自己的日常生活進行了相關的思考，有的學生認為太陽能夠為我們的生活帶來光明，有的學生認為太陽能夠為我們的生活帶來溫度等。然后，筆者引導學生結合課本教材中的知識進行了學習，使學生能夠在充滿好奇心的情況下學習到語文課本教材中的知識。由此可見，教師在小學高年級語文教學過程中可以引導學生與我們的日常生活相結合學習到知識，從而有效強化學生對于語文課本教材知識的理解。

綜上所述，語文教學在小學階段的教育中占有比較重要的作用，教師在開展小學高年級語文教學過程中需要積極轉變自身的教育理念，運用新型的、科學的教學方式進行教學，從而有效提高小學高年級語文教學的效果。

參考文獻：

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