讓學生沐浴書香，享受快樂寒假

劉小娟

【摘要】課外閱讀是語文教學的重要組成部分，必須設法提高學生的課外閱讀能力。因此學校大力倡導學生參與“寒假讀一本好書”活動，讓學生以閱讀方式沐浴書香，享受快樂的寒假時光。我們應該培養學生的閱讀興趣，給學生具體指引閱讀方法，創設良好的課外閱讀環境，開展豐富的活動讓學生展現閱讀成果，從而讓學生愛上閱讀，達到活動的目的。

【關鍵詞】課外閱讀；閱讀興趣；閱讀方法

一、研究背景

課外閱讀是語文教學的一個重要組成部分，是課堂閱讀的自然延伸和必要的補充。課外閱讀不僅促進和深化學生的聽說讀寫能力，豐富他們的課外生活，擴大他們的視野，提高他們的知識水平。所以我們必須在這方面多加引導和培養，讓他們健康成長。

部編版語文教材的其中一個特點就是擴大閱讀量，要求課外閱讀總量不少于100萬字，從而達到“多讀書，讀好書，好讀書，讀整部書”的課程標準。正如部編語文教材主編溫儒敏所說：閱讀量上去了，孩子的成績不會差；閱讀量不提高，未來15%的孩子再努力也做不完高考題。因此，如何使學生愛上課外閱讀成為當務之急。

“寒假讀一本好書”活動目的是踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務，培養學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣和閱讀興趣，增加學科知識的寬度與廣度，提高學生的閱讀能力和學習能力。這與部編教材要求往課外閱讀延伸，往語文生活延伸是一致的。

二、研究意義

蘇軾詩云“腹有詩書氣自華”，杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人“書中自有黃金屋”之說等，都強調了多讀書的好處。把課外閱讀納入教材體制，解決學生讀書少的問題，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文素養。小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸，多數課后思考題或拓展題也都有課外閱讀的提示引導，這就把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體制。因此，學校大力倡導學生參與“寒假讀一本好書”活動，讓學生以閱讀方式沐浴書香，享受快樂的寒假時光。如何讓學生愛上閱讀，達到活動的目的呢？

三、研究方法

（一）培養閱讀興趣

課外閱讀要求高、作用大已成為廣大語文教育工作者的共識。興趣是最好的老師。實踐證明，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。設置“快樂讀書吧”，這是部編小學語文教材的一大特色，把課外閱讀歸入到語文課程內容之中。設置“快樂讀書吧”的目的是激發學生的閱讀興趣，讓學生感受閱讀的快樂，打開閱讀的視野，習得基本的閱讀方法，逐步形成良好的閱讀習慣。

因此，在平時教學這一環節內容時，就有意識地向學生推薦“寒假讀一本好書”的書目，故意說一些情節，設置懸念，激發學生的閱讀興趣。比如，在課堂上我向學生介紹王柳寫的一篇兒童冒險推理小說——《絲路大冒險?西安密碼之玄奘袈裟》，告訴學生小說中的主人公孫小淘突然收到考古學家爸爸發來的密信郵件，然后出示密信“朱筆趕塵世，鴉崔沖九天。高僧門外點，皎月垂西簾。”讓學生猜，詩里的秘密看透了嗎？孫小淘很聰明，他與表哥諸葛能解開密信后，發生了什么事情呢？要想知道答案，請同學們自己去閱讀。這樣，學生的閱讀興趣就一下激發出來了，都想探個究竟。

（二）教給閱讀方法

雖說興趣是從事任何活動的動力，但是學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不講求方法地讀也效果不好。作為引路人，我們應該對學生如何掌握正確的閱讀方法進行指導，才能使學生持久有效地堅持課外閱讀，進而達到提高學生語文綜合素養的目標。閱讀的方法有很多，如速讀、跳讀、精讀、瀏覽、通讀等，我們在平時教學中應重視閱讀策略，強化生活意識，學語文用語文，從而讓學生從課內學到的閱讀方法應用到“寒假讀一本好書”活動中。

放寒假前，我還專門為學生上了一堂“寒假讀一本好書”指導課，與學生共同總結了“八步讀書法”：一是先讀這本書的簡介大綱，要明確目的。二是先瀏覽，遇到精彩部分時，再細讀，劃重點，做到理解透徹。三是“不動筆墨不成書”，一邊讀書一邊做批注。四是好的部分多讀，建議在文章最后寫一段感受，記錄啟發和心得。五是逐頁逐頁讀，“讀書百遍，其義自見”，把好句讀出聲來，大聲讀，加深印象。六是遇到疑問的地方，要會利用學到的搜集資料的方法去查資料，如，查找書籍、網絡搜索、請教別人，將疑點弄清楚。七是聯系生活實際。八是結合自己實際找差距。

（三）創設閱讀環境

部編版語文教材側重閱讀，往課外閱讀延伸，鼓勵學生培養良好的閱讀習慣，并且把“親子閱讀”編入教材。“快樂讀書吧”“和大人一起讀”都體現了親子閱讀、全民閱讀。“寒假讀一本好書”活動，我號召家長們共同參與，家長們帶領孩子經常在班級微信群交流分享，形成了濃厚的閱讀氛圍。因此，營造良好的語文課外閱讀環境，可以讓孩子愛上閱讀。這樣，既有助于家長影響孩子養成良好的閱讀習慣，又有助于推動全民閱讀的進步，還能有益于家長對孩子教育責任感的增強。

（四）展現閱讀成果

1.“讀書漂流”

為了引領學生閱讀好書，進一步激發學生的讀書熱情，拓展閱讀范圍，提高閱讀的能力，分享讀書的收獲和快樂，傳播知識，傳播快樂，在閱讀中感悟人生，幸福成長。知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。組織學生參加“讀書漂流”活動，制作具有自己個性的漂流卡。

2．“讀后感”或“閱讀手抄報”

要求學生在閱讀“寒假讀一本好書”的推薦書目中，任選一本認真閱讀，以“讀后感”或“閱讀手抄報”的形式記錄自己閱讀中的體會、收獲，分享閱讀的快樂。

通過閱讀前細致地指導閱讀方法，學生在閱讀中普遍能得心應手，完成的“讀后感”或“閱讀手抄報”比較能表達出自己的感想與收獲。如，嘉琪閱讀了王柳的《絲路大冒險?西安密碼之玄奘袈裟》，從中體會到生活中要有勇氣，聯系疫情當下感受到抗疫先鋒們無私奉獻，不惜冒險堅守的勇氣，并反省自己在學習生活中，往往會缺乏勇氣，遇到困難就退縮，表示今后一定會勇于面對困難，不畏生活的挑戰。佳靜從肖復興的《我的美術漫記》人物中得到收獲是從小要立志，努力學習，長大為實現中華民族的偉大復興做出貢獻；談到這本書改變她對美術的認知，美術教育，關乎一個人的心靈與精神成長。廖歡用圖文并茂的手抄報來表達她閱讀的收獲……一篇篇感情真摯的讀后感、一張張妙筆生花的手抄報，展示著學生們的閱讀成果，無不透露出學生愛上閱讀、享受課外閱讀的快樂。

3．“讀書交流會”

開學后在班級舉行一次“我與好書交朋友”的讀書心得交流會，創造機會給學生交流閱讀感受，分享閱讀收獲。通過這些活動，讓學生們交流中傳遞知識和文明，在分享中培養誠信與友誼，在閱讀中開闊視野、提升讀書品味，感受快樂，懂得感恩，讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣。

四、結論

“一日無書，百日荒蕪。”書籍是人類知識的源泉，也是每個人成長的最好伴侶。因此，博覽群書是培養學生語文素養的基本功之一，大量的閱讀是提高學生語文水平不可替代的手段。課外閱讀是我們的分內事，讓學生養成讀書習慣，形成良好的生活方式。通過閱讀，有機滲透核心價值觀，開展革命傳統教育、中華優秀傳統文化教育，達到潤物細無聲的效果。讓我們的學生愛上閱讀，堅持閱讀，做一個終身閱讀者。

參考文獻：

[1]溫儒敏.部編本語文教材的編寫理念特色與使用建議[DB/OL].百度文庫.https://wenku.baidu.com/view/bb56c56de418964bcf84b9d528ea81c758f52e84.html.

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[3]張啟未.小學中高年級語文課外閱讀指導策略的研究——以XX小學為例[D].華南師范大學,2009.