App技術在教師常態教研活動中的應用與思考

郭勤

[摘要]在“互聯網+教育”的大背景下，面對新技術、新理論、新軟件不斷涌現，教師作為身處其中的一員，在常態教研活動中如何面對？筆者介紹了App技術在我園日常教師研討活動中的應用情況，提出了融合技術背景下教師專業發展的若干思考。融合技術下的教師發展，讓教師在多樣態的教育氛圍中探索發現，圍繞自己的目標來實現通達與“連接”。

[關鍵詞] APP支持；教研；互動

教研是教師個體及團隊深度發展的活動之一。喚起教師的常態教研之力，通過App技術的融合，導入媒體技術的同時也在重構教育生態，不斷讓自身處于一種學習、探索、思辨、實踐的狀態，這種狀態也會感染身邊人。

一、App技術在教師常態教研活動中的應用實踐

（一）UMU——隨時隨地的微教研[1]

我們利用App在線互動UMU，讓教師在經歷“反思+分享”的過程中，成為學習的主導者。大班教研組進行的一次主題為“教師在幼兒游戲中的角色”活動。教研組長提前一天在UMU里建立一個“課程”——“教師的角色”，并設置好“課程”的時間、關鍵詞等必要信息。活動開始了，教師們進入聽課班級，掃碼簽到、投屏顯示：一共17位人員參與了此次活動。接著，教研組長邀請每位教師打開“包寶寶”視頻課程，基于看到什么、想到什么為思考方向，運用課程教學中的“學習筆記”，邊學邊記，分享自己的學習心得。“我覺得視頻中的媽媽太關注自己的寶寶了，孩子沒有自己的空間”“包寶寶就像我們的孩子一樣，他們的視角與行為不應受到成人的限制”“爸爸在寶寶成長中沒有起到相應的作用”……每位參與者在自己發言的同時還可以看到其他人的發言。