小學語文習作教學中生活化教學的應用探析

石楊

[摘要]隨著小學教育新課改的發展，傳統的小學語文教學模式不斷被改變，習作教學無法得到上升的成效，通過采用生活化教學模式，不僅能夠幫助學生將學習到的知識聯系生活，應用于生活，提升寫作靈感，從而幫助學生增強習作能力，以提高教學效率與治療，促進教學成果，還能夠不斷開發學生的思維與情感。

[關鍵詞]小學語文；習作教學；生活化教學模式

生活化教學是教師活動與生活相結合，去引導學生練習習作、學會寫作。通過引導學生觀察生活，在習作中記錄自己在生活中的感悟、疑惑，引導學生結合生活素材應用寫作技巧與語言進行寫作。

一、習作教學問題現狀

習作指在小學語文教學中，教師引導學生認識文學，學習寫作，培養習作習慣，增強寫作興趣。傳統語文寫作教學是通過根據教材或資料進行寫作練習，與實際生活存在脫節問題，從而缺乏生活趣味與生活色彩，內容較為乏味。文學本源自生活、高于生活。在小學階段應啟發學生認識寫作，培養寫作興趣，因此應該改變傳統教學，采用生活化教學引導學生學習寫作。

二、生活化教學的重要性

與傳統教學比較，生活化教學較為自然化，應用于課堂上能夠貼近學生個性主義，吸引學生的注意力，提升學習興趣，還豐富教學內容與課堂氛圍。由于小學生玩性大，在教學中可利用這點，指導學生尋找與留意生活趣事，從而有助于在課堂上實施生活化教學，還能夠提升學生的理解能力，容易被學生理解，以提升學生寫作興趣與寫作能力。……