普通高中新課標背景下開設英文選修課的可行性分析

修小力

一、引言

2018年1月，北京人民教育出版社推出的《普通高中課程標準：2017年版》中明確指出，要從現狀出發，構建動態多樣的課程體系和多元化的學業質量評價機制，使學生自主選修適合自己水平、興趣和未來發展的課程，這就使得“紀錄片欣賞”得以以擴展類選修課程的身份加入選修之列，以供有不同需求、潛能和興趣的學生選修，真正實現因材施教和輕負增效。

開發與實踐高中英文選修課是普通高中在新課標背景下課程發展的必然趨勢，而重中之重的是前期課程的研究開發階段。“應試教育”雖然深入人心，但卻不利于開發具有高中自身特色的課程建設，更不利于培養出真正適合國家發展需要的社會主義接班人。筆者僅以我校《英文紀錄片賞析》的教學設計為例，和廣大同行探討當前普通高中于新課標背景下開設英文選修課的可行性。

二、課程設計思路

紀錄片作為文化傳播的一個重要載體與形式，不僅承載著“講述歷史，記錄當代，澤被后世”的使命，更肩負著推動社會主義文化教育繁榮興盛的重大責任。當越來越多的英語教師從業者以精工細作的匠心深入打磨我們的公選課課程設計，也勢必將中學的英文選修課發展不斷推向新高度。筆者將從課程性質、課程目標、設計思路、課程內容與要求及實施建議五個方面來介紹《英文紀錄片賞析》的教學設計思路。

（一）課程性質

本課程以BBC等紀錄片為主要素材，提煉出若干個山川、江河湖海、動植物等自然專題和城市、經濟、文化、歷史、科技、戰爭與和平等人文專題。每個專題都會通過背景介紹、單詞熱身、影片欣賞、片斷練習、強化記憶、內容回顧等活動，力圖提高學生英語聽力水平及詞匯量、提升學生綜合素質的目的。

（二）設計思路

《英文紀錄片賞析》按專題分為8個單元，一次課內考核，共18學時。這8個單元依次為：非洲草原、山地之旅、海洋河流、戰爭和平、美麗植物、歷史文化、工業城市、交通運輸，可適時添加2個機動學時以作課程考核之用。

（三）課程目標

1.總體目標

該公選課的設置旨在讓學生掌握了解科普知識的同時，掌握和理解相關詞匯與表達方式，為高考助力，提高口語與聽力表達能力，最終提高英語應用能力。

2.具體目標

（1）知識與能力目標（列舉典型內容為例）

①了解非洲草原動植物、戰爭與和平、歷史文化等相關英語表達方式;

②簡單復述影片內容，并形成自己的知識網絡。

（2）素質目標

①具備欣賞科普紀錄片的基本素養;

②具有自主學習精神;

③具有良好的邏輯思維分析判斷能力;

④具有團隊合作精神。

（四）實施建議

1.教材選用和編寫建議

推薦主要參考書名稱、版本：

《地球無極限》遼寧文化藝術音像出版社;

《BBC科普三部曲套裝》保爾·羅斯著，北京理工大學出版社2013年1月。

2.教學建議

1.教學中應該以學生為主體，教師作為參與指導的次要角色，為學生學習中遇到的問題作適當指導，對出現的問題進行必要的糾正。

2.建議教學中全程使用英語，結合學生的接受能力調整語速與用語。詞匯與表達方式盡可能口語化、體現英語國家生活特色。

3.教學過程可以是解析——觀賞紀錄片——討論——重復看已看過的紀錄片片斷——練習等循序漸進同時又反復習得的過程，加深印象，提高學習效果。

3.教學考核評價建議

本課程采用多樣化的考核方式，采用過程性考核與終結性考核相結合的方式。具體來看，平時出勤成績占20%，平時回答問題占20%，期末考試成績占60%。教學考核的評分標準主要有兩方面：評價學生運用相關英語詞匯與表達方式的能力（占50分）與評價學生對相關紀錄片內容的掌握程度（占50分）

4.課程資源的開發與利用

本課程廣泛采用豐富生動的多媒體資源進行教學。英語教師通過精心創建問題情境，激發學生自主學習興趣。在課堂活動中，營造輕松活潑的課堂氣氛，將抽象化的問題融入到學生熟悉的情境中去，并通過小組展示等手段，讓學生通過對合作探究的認知來理解理論知識。同時，教學中通過大量紀錄片觀賞等，使學生有身臨其境的感覺，增強課堂教學的趣味性及生動性，提高學生信息收集能力，增加學生信息量，擴大學生知識面，全面提升教學質量。

5.教學條件配備建議

鑒于英語學習特點及課程特點，建議為本門課程配備多媒體教室。多媒體教室應該在教師端控制音視頻播放。多媒體教室系控應該能實現師生互動與學生評價功能、作業收發放、錄音錄相等功能。普通白板也是必不可少的設備。應該配備連接互聯網的電腦，便于使用豐富的網絡資源。

三、公選課實踐新課標基本理念的思考

在教學目標上，《英文紀錄片賞析》以培養學生熱愛英語，通過紀錄片學習英語為宗旨;在課程內容體系上，《英文紀錄片賞析》以實用、多主題為標準，選取學生喜聞樂見的英、美知名電視臺的紀錄片為主體素材;在教學方法上，《英文紀錄片賞析》以學生為主體，教師正面引導為輔的方式展開。

“立德樹人”是普通高中在發展英語核心素養方面需要落實的根本任務，而紀錄片剛好在這一方面體現出十分重要的德育功能，該課程的設置遵循了高中生的認知心理和未來發展的學習需求，教師所設計的英語學習活動無論是綜合性、關聯性還是實踐性等方面都很強，能更好地讓學生學習理解、應用實踐、遷移創新，進而得以獲取評判影片意義，表達個人的觀點意圖和情感態度，感受中外文化異同，著實有利于提高學生的學用能力。同時，此類公選課程重視評價的促學作用，重視現代信息技術應用，更加有助于促進學生的有效學習和英語學科核心素養的形成與發展，踐行新課標的基本理念。

四、總結

以《英文紀錄片賞析》為代表的有特色的的公選課的設置有助于普通高中更有效地滿足學生全面而個性化的發展需求，為學生的終身學習奠定基礎，也為學生適應未來社會生活、接受高等教育和規劃職業作準備。