初中道德與法治教學中小組合作學習模式的構建研究

黃小平

摘 要：隨著近年來新課程的不斷深化改革，促使教學模式以及教學理念也在不斷進行改革，并在這個過程中取得了較大的發展。將小組合作這一學習模式應用在初中政治課程教學過程中，不僅能夠進一步明確在學習過程中學生的主體地位，充分發揮出學生的主體作用，還能幫助學生得到全面發展。本文主要分析小組合作學習在初中道德與法治教學過程中的作用，并提出相應的實施策略，以供相關人士參考。

關鍵詞：道德與法治;學習模式;初中教學;小組合作

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0105-01

我國很多初中基礎教育，都是學生死記硬背、機械訓練，這種教學方式非常不合理，限制了學生各方面能力的發展。隨著新課標課改的持續推進，國家越來越重視學生能力的培養，老師在教學過程中，要采用多元化的教學方式，開拓學生思維，提高學生主動學習、探究的能力。小組合作學習是針對問題所開展一種非常有效的學習方式，在小組討論的過程中，學生可以探討學習過程中不懂的地方，針對重、難點能夠加深理解，激發了學生的學習積極性。

1.小組合作學習在初中道德與法治教學過程中的作用

（1）可以幫助學生完成學習任務

小組合作學習，可以加強學生之間的溝通能力，鍛煉學生的自主學習能力和學習積極性。針對初中道德與法制課的學習，學生更喜歡以這種討論的學習方式，代替老師填鴨式的枯燥教學方式，能夠讓學生在復雜的現象和事物中，用馬克思主義辨別事情的真相，讓學生樹立正確三觀。在學生合作學習的過程中，學生會懂得團結互助、熱愛集體的精神，增強學生的責任感和使命感。

（2）可以提高學生綜合能力，促進全面發展

在學生進行小組合作學習的過程中，老師要盡量引導學生根據所學的內容去解決問題，提高學生能力，讓學生將學到的知識充分運用。初中階段道德與法治教學的內容，非常貼近學生們的生活，老師可以在上一堂課結束前，為學生布置下節課要討論的問題，這樣學生可以利用課下時間通過網絡平臺、社會調查等多種方式，準備資料。這種方式可以讓學生在上課時將時間充分利用，將理論與知識相結合，快速幫助學生構建知識體系。除此之外，學生在討論的過程中，還可以提高溝通能力，增強語言組織能力。

（3）有助于提高學生凝聚力

小組合作學習可以讓學生學會互相依賴，逐漸形成凝聚力。以小組為單位進行學習，可以讓學生體會到集體榮譽感，小組成員之間以互幫互助的方式進行學習，可以提高學習效果。小組內的每名成員，都愿意為群體的榮譽而努力，這樣可以逐漸培養學生責任感。一個成功的學習小組，學生不僅可以獲得知識，還能快速成長，促進學習積極性。

（4）有助于激發老師的教學潛能

老師教學方法的革新，不僅僅可以提高教學效果，還有助于激發老師的教學潛能，促進老師綜合能力和個人素養的提高。在初中道德與法治課中，合理運用小組合作學習，能夠讓老師了解學生的學習狀態和不足，及時調整教學方向，有助于老師教學目標的實現。

2.小組合作學習在初中道德與法治課教學過程中的實施策略

（1）合作學習構建機制

學習小組的構建，是培養學生合作意識中非常重要的環節，通常情況下，以6-8人為一組比較合理，這種結構也是非常穩定的，老師在教學過程中最好不要輕易打亂學習小組的組成，如果出現特殊情況，可以小范圍調整。老師也可以根據學生的總數，將學生分為若干個小組，使用隨機分配方法進行分組。可以根據學生的學習能力和層次進行分配，一個小組內，可以有學習比較優秀的學生，也可以分配一些學生成績不是很理想的學生，這樣可以形成互相幫助、共同學習的氛圍。小組成立后，可以對小組成員進行分工，明確組內學生的職責。

（2）合作學習管理機制

第一，老師的管理與調控。在學生進行小組合作學習的過程中，老師是最重要的引導者，老師要教會學生如何進行小組學習，與此同時，老師要時刻關注學生的學習狀態，發現學生學習過程中出現問題，要及時進行正確指導，幫助學生提高學習效率。老師不能過多的干預學生的討論過程，要給學生充分的時間和自由，讓學生開拓思維，點燃學生的討論熱情。在整個合作學習的過程中有三個要點：一是小組內每名成員都要展開與主題相關的討論;二是發言的聲音要保證組內成員都能聽到;三是各小組之間不要互相干擾。

第二，學生自我管理。通過學生間的小組合作學習，能夠讓學生增強自我約束能力和管理能力。學生可以在小組中快速學會傾聽、包容，增強責任感和建立自信心。在互相討論的過程中，難免會有不同意見，這些矛盾點的出現對于學生而言也是鍛煉的機會。

（3）小組合作學習成果展示

隨著互聯網的不斷發展，對教育事業產生了很大的影響，老師也可以借助互聯網，豐富教學方式，可以讓學生在進行學習成果展示時，不再局限于口頭表達，學生可以采用舞臺劇、短視頻等多種形式進行表達。例如，在進行科教興國這方面知識時，可以讓學生自己制作PPT或者短視頻展示自己的成果，提高學習積極性。

綜上所述，小組合作學習的方式，可以讓學生增強對知識的運用能力，在討論過程中，能夠促進學生交流溝通能力的提高，增強學生的凝聚力和責任感。作為老師，要全程關注學生的討論過程，引導學生進行正確討論，讓學生開拓思維，提高學習積極性。

參考文獻

[1]張方群.小組合作學習在初中道德與法治課教學中的運用[J].寧夏教育，2017.113