妙用妙借打造特色班級管理效能

劉生香

摘 要：班主任是班級工作的組織和引導者，是班級管理的第一責任人。班主任的責任和能力是打造特色班級的關鍵和核心。作為班級的直接管理者，班主任工作要有創意和特色，做學生健康成長的引路人，激勵學生好學上進，發揮學生特長和才能，讓每個學生健康快樂成長。

關鍵詞：班主任;班級管理;特色管理;策略

【中圖分類號】G 635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0021-02

1.巧用八字“方針”提升班級管理效能

班主任工作要愛字當先。作為班主任要熱愛教師職業，鐘情教書育人。在班級管理工作中，關愛所有學生，對每個學生一視同仁。愛字當先是干好班主任工作的首要法寶。

班主任工作要勤字當頭。班主任要腿勤、眼勤和嘴勤，班主任工作要勤了解、勤觀察、勤發現和勤解決。多深入學生群體，勤和學生溝通，多和科任教師交流，多途徑聯系學生家長，巧用媒體技術創新班級管理藝術，工作做到三及時—及時了解、及時發現和及時解決。

班主任工作要緊扣細字。班主任要詳細了解學生家庭情況，及時發現學生學習和生活中的問題，細致處理學生學習和生活所需，讓班級工作有條不紊。對待學生要和風細雨，在潤物細無聲中潛移默化教育學生。

班主任工作要全面細致。班主任主抓班級全面工作，重視班風班紀建設和發展。面向全體學生開展班級管理工作，放手讓學生參與班級管理，落實學生“三自”管理（自我教育、自我管理、自我服務）。關心學生思想，關注學生健康心理，關懷學生成長，注重學生品德教育。

班主任工作要嚴慈相濟。班級管理要從嚴要求，從嚴衡量，多樣化評價。班級管理工作要嚴而有“章”，管理過程要嚴而有度。

班主任工作要講究章法。班級管理要有章法，問題處理要得當，解決問題要詢章而行，不同問題多樣化處理方式，具體問題具體解決。要注重處理問題效果，方法運用和效果取得和諧統一。

班主任工作要學無止境。新時期的班級管理需要創新，這就要求班主任學無止境，學習班主任工作新思想，學習班級管理藝術，要讓學習和管理有方、有道、有成效。班級管理藝術要在干中創新、學中創意，及時總結和時時完善，提升班主任工作效能。

班主任工作要沉心為底。班主任工作要熱心，對學生有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。讓班級管理工作出色而富有成效。

2.打造個人魅力吸引學生創新教育

班主任要讓自己的課堂有兩點和特色。課堂內容講解連貫，邏輯思維順暢。遇到問題不搪塞，引導學生循序漸進。班主任要用自信、樂觀和向上感染教育學生，幫助學生樹立自信。

班主任要以教書為樂，以學習為趣。班主任的教育工作要有說服力，做到有據有理。激趣學生快樂學習，促使學生主動思考。班主任要善于創設溫馨和諧的班級氛圍，讓學生感受到家的溫暖和關懷。多和學生進行拉家常式溝通交流，善于把自己的新觀點描述給學生，共同體會學習的樂趣。

班主任工作每天要有創新。巧妙利用課前環境等各種因素，創新課堂導入，創意課堂教學，讓課堂精彩而有趣，讓學生的學習輕松愉悅。班主任要換位思考，理解和鼓勵學生參與，多欣賞少批評。學生不需要過多說教，他們最需要理解。

班主任講話要精辟富有詩意。每日晨會與主題班會中，講話要精練，語言要切中要害，幽默中實現教育效果。班主任要善用活動凝聚學生向心力，全力倡導學生積極參與豐富多彩的校園活動，增添校園生活色彩，凝聚班級向心力。

3.中華傳統美德教育創新德育實效

科學確定傳統美德教育模式。中華經典文化是對學生實施傳統美德教育的有效載體，對學生道德修養、行為習慣和創新能力等影響深遠。依托傳統美德教育，以中華傳統美德教育為抓手創新德育模式。班主任要發揮學生特長，有機整合經典文化和傳統美德教育，充分發揮中華經典文化的積極作用，夯實學生美德教育基礎，創新學生美德教育新途徑。巧用藝術形式豐富班級美德教育，以校園文化建設為平臺，大力傳播中華經典文化，有效落實“弘揚傳統美德、繁榮班級文化”目標。

教育內容上要有層次性。班主任要善于根據學生個性實施教育，引導學生學習傳統文化，在詩詞、警句和格言中熏陶成長。班主任教育學生途徑要凸顯整體性，構建學校、家庭、社會三位一體教育模式，真正實現家校共育。班級管理要多樣性，滲透傳統美德教育，創設生動活潑的教育形式，豐富學生體驗。

科學確定教育主題。學生品德教育要以傳統美德為主線，班主任要善于挖掘美德教育潛能，豐富學生情感體驗。主題教育活動要巧妙融合傳統性與時代性，創設恰如其分的教育情景，創造豐富多彩的教育形象，讓班級管理獨具特色。

4.創意班級文化建設打造特色管理

創設尊師愛生氛圍，創意班級文化建設。班主任要妙借課間開展尊師愛生活動，打造特色班級管理，讓枯燥的課間生活春意濃濃。引導學生明白“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的道理。

印制誠信包，創意班級管理。誠信包是方便師生的應急袋，袋內裝入作業本、鉛筆等學習用品，針線、毛巾等生活用品，體溫表、紫藥水、創可貼等醫療用品，以備學生急用。學生應急使用后要及時歸還補充，打造特色管理，出彩班級管理。

設計個性化班名、班訓、班歌和班徽。新班級組建開始，班主任要巧妙借力個性化班名、班訓、班歌和班徽設計和征集，創意班級特色管理。要讓紙上的班訓、嘴上的班歌、圖示的班徽折射班級精神，增加學生班級歸屬和認同感。班主任也要積極參與征集活動，給班名、班訓、班歌和班徽給出精彩的釋文。促使每個學生都是活動主體，讓所有學生理所當然成為班級的“股東”，內化學生動力。

5.提高現代學生班級管理效能

堅持以人為本理念。班級管理猶如花園中最漂亮的鮮花。班級是師生情感互相依賴，思想互相影響的特殊群體。班級輿論、人際關系、班級成員情緒、感情和意志等都是班級管理的重要內容，管理中要滲透人本理念，有效調動班級成員潛在自信。因此，班級管理要大膽探索，堅持正確教育管理理念，充分發揮積極導向作用，善于總結管理方法和經驗，有效提高現代班級管理效能，讓班級管理成為教育特色。

根據學生自主觀念和民主意識，結合班級現實適時調整班級管理重點。現代班級管理要與時俱進，要真正以學生為班級管理中心。在管理工作中積極實踐以人為本理念，立足于學生實際需要和現實需求開展班級管理，創新創意班級活動，探索班級管理新方法和新途徑，引導學生自我約束和自我管理。

做好制度建設。制度建設是提升學生管理效能的基礎，培養學生自主管理意識和能力是班級管理的重點工作。班主任要引導學生自主管理，優化和完善班級管理，完善寬嚴適宜、有獎有罰的制度支持和保障，讓管理充滿溫度和溫情。優化班級管理要明確提倡、禁止和限制的內容，讓學生清晰知道自己該做什么和不能做什么，班主任要注重發揮引導，促使學生漸進養成自我約束和自我管理的習慣。

實現科學管理。優化班級管理是提升班級管理效能的核心，有效實現管理科學化。提升班級管理效能要結合班級實情，從制定班級管理計劃著手，對學生在校期間的表現心中有數，做好做足準備工作，形成有效應對機制。積極發揮班干部自我管理效能，引導班干部根據職責督查、學生自查，班主任要時時向學生反饋信息，幫助學生了解信息和解決實際問題，贏取學生信任和配合。

把握時機。抓住有利時機是促進學生管理和發展的關鍵。學生管理和班級發展，時機把握至關重要。提升班級管理教育效能，要恰如其分的把握教育方法、內容和教育時機。學生入學時是教育引導學生的最佳時機，要巧妙利用學生的好奇和陌生感，讓教師的引導教育事半功倍。

打造班級效能管理，在班級管理團隊建設中做到，重構班干部組成，激發班級管理積極主動性和高度責任感。驅動班干部管理任務，提升班干部管理效能執行力。在班級管理過程中開展多元活動，有效凝聚班級團隊向心力。班主任要找到班級建設突破口，“以點帶面”讓班級管理工作有聲有色。精準找到班級管理突破口，常抓不懈形成特色，構建班級管理亮點，照亮全班學生心靈，成為班級新的奮斗目標起點。

參考文獻

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