淺談家長的榜樣力量在小學班級管理中的作用

王月麗

摘 要：在小學教育中，家庭教育占據著重要的地位，能夠幫助學生在潛移默化中培養道德素養，在家長榜樣的作用下學會待人接物、為人處世。小學低年級的學生在生活中會不自主的進行模仿，家長往往是其模仿的對象，發揮家長的榜樣作用能夠幫助學生建立起健康的處世價值觀，對于班級的有序管理起到重要幫助。本文將通過對家長榜樣作用的重要性分析，探討如何在小學低年級管理中充分發揮家長的榜樣作用。

關鍵詞：小學低年級;班級管理;家長榜樣作用

【中圖分類號】G 785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0013-02

當前的社會發展要求我們必須重視孩子的教育問題，對教育的現狀進行反思，在這種背景下，家庭教育越來越受到重視，教育不僅是學校的知識教育，家庭的道德素養教育也十分重要。要充分發揮家庭教育的作用，家長必須以身作則，為學生樹立好的榜樣，幫助學生在模仿時學會正確的處事方法，從而有利于其人際關系的建立，幫助其認識到規章制度的重要性，為班級管理的有序發展提供幫助。

1.家長榜樣力量在小學低年級班級管理中的重要性

（1）家長的榜樣作用能夠幫助學生建立起健康的處世價值

良好的家庭教育能夠幫助學生建立起正確的價值觀，在學校學習時能夠有效遵守學校的制度要求以及遵守學過的公序良俗，使班級的管理能夠變得輕松有效。在小學低年級階段，學生對于世界的判斷和處理均來自于大人的教育，這其中既有教師的教育，也有家長的教育，家長榜樣作用的發揮能夠幫助學生在行動的模仿中培養正確的道德觀念，對于學生素質的教育起到重要作用。班級管理是保障學校學習正常運行的要求，而班級管理又受到每一個學生的影響，只有家長為學生樹立了良好的榜樣，才能使班級管理得以有序進行。

（2）家長對學生的關注能夠對學生的班級表現進行監督

家長的榜樣作用不僅能夠影響學生的直接行為助力班級管理，還可以通過對學生表現的關注給予其足夠的監督，對學生的日常表現起到約束，從而幫助班級進行有效管理。小學低年級的學生對于家長的權威性較為認同，這就使得家長成為制止學生不良行為的重要因素，學生在家長監督的制約下自覺遵守班級管理制度，實現班級的有效管理。

低年級教師應當有過這樣的感受：學生調皮搗蛋不聽勸阻時，教師只要說告訴家長，就能對學生的行為進行有效的制止，因此發揮家長的榜樣作用，還在于家長對孩子的關注能夠對孩子的行為進行有效的監督，從而實現班級的有序運行。

2.在小學低年級班級管理中發揮家長榜樣力量的途徑

（1）將家庭教育與學校教育緊密結合

要充分發揮家長在小學班級管理中的作用，首先需要家長將家庭教育與學校教育緊密的結合起來，實現家庭教育對于學校教育的積極影響。家長應當對學生的學校學習給予足夠的重視，并且讓學生了解到對于其學校表現的關注，使學生在學校的行為中能夠做到自我約束，從而實現班級管理的有序運行。家長還可以對學生在班級應當如何表現進行教育，使學生能夠在家庭教育的影響下建立良好的人際關系，學會有效的處理矛盾，使學生在班級中能夠做到自律，降低班級管理的壓力，使班級管理能夠良好的運行。

（2）家長不過分溺愛，實現物質和精神同步發展

現如今，隨著人們物質生活水平的不斷提高，大部分孩子都是獨生子女，在這樣的家庭情況下，家長大多數都是會讓孩子們處于“集萬千寵愛于一身”的狀態，不管孩子想要什么，家長們都會想辦法滿足孩子。一旦孩子在學校當中做錯事情，家長也會不分青紅皂白的偏向孩子。這其實并不是愛孩子，而是間接給孩子帶來不利的影響。孩子在這樣的環境當中成長，肯定會形成自私自利、任意妄為，以自我為中心的性格，這樣一來將會讓學生在學校當中不尊重教師，不關愛同學，無法與學生們打成一片，不合群，家長不分青紅皂白就偏向孩子肯定會不利于教師展開有效的班級管理工作。因此，在家庭教育當中，家長過分溺愛的方式將會在一定程度上影響小學低年級班級的班級管理效果，家長要真正意識到這點的重要價值，徹底進行改變，為孩子更好的成長營造出好的家庭氛圍，不過分溺愛孩子，實現物質與精神同步發展的目標。

（3）家長實現對自我的約束為學生樹立榜樣

家長要充分發揮其榜樣作用，還需要對自我的行為進行約束，使學生能夠得到一個良好的學習榜樣，從而助力家長對于班級管理的有效影響。家長的行為會使學生不自覺的進行模仿，因此家長要想使學生表現良好，自身就需要以身作則，實現對學生的教育。家長如果不能樹立良好的形象，那么學生在學習時也會有樣學樣，培養出不良的行為習慣，對于班級管理和學生自身發展都會造成不利影響。

家長在生活中如果能夠自覺遵守制度，并且告訴學生遵守制度的重要性，那么學生在學習時也會自覺遵守制度;家長在面對困難時能夠冷靜處理，學生在面對困難時也不會過于慌亂;家長對于學生進行言傳身教，使學生踐行道德準則時，不會因為品德上的瑕疵而被學生質疑，從而對其道德品質發展產生不利影響。家長的自我約束，是幫助家長樹立良好榜樣，助力班級管理的重要途徑。

（4）促進家長與學校的和諧相處

小學低年級班級管理過程中，需要由學校、教師、學生以及家長的一同合作參與，在班級管理當中一定要明確分工，落實責任，需要同學們共同合作，相互幫助，在這個過程中，家長配合學校與教師的教學管理工作能夠發揮出重要的作用。針對小學低年級學生的管理，家長與教師之間不可避免地存在一些不同的看法，最為重要的原因是教師與家長之間缺乏交流溝通，彼此之間無法深入理解。目前大部分的孩子都是獨生子女，家長過分溺愛孩子，再加上小學低年級學生還并未發育成熟，在這個階段出現較多的問題。可是小學時期對學生的一生都非常關鍵，家長單方面認為學校與教師在學校當中并未把孩子教育好，而學校與教師也會認為家長并未盡到教育孩子的責任，這些分歧逐漸累積起來，造成教師與家長之間的分歧越來越大。然而作為一名教師，一定要做好與學生家長之間的溝通交流，需要與家長之間保持良好平等的交流，家長與教師都是孩子的教育者，都希望孩子可以健康良好成長。在這樣相同的目標之下，教師與家長要加強對彼此之間的理解，深化溝通，教師要理解家長心中的教育疑問，家長也要認識到作為多名學生教師展開共同教學的困難。做好學校、教師與家長之間的溝通工作，加強彼此之間的理解、體諒，建立起家長與教師之間的和諧關系，為學生健康良好成長提供助力。

（5）建立家長監督機制使家長的榜樣作用得以充分發揮

教師還可以協同家長建立班級管理監督機制，助力實現小學班級管理的健康運行。班級管理監督機制使家長能夠直接參與進班級的管理之中，對于班級的管理機制和管理狀況進行簡單的了解，從而幫助學生在班級管理中能夠有效遵守規章制度，使教學秩序得以平穩運行。家長可以通過監控對學生的行為進行監督，針對性的進行教育，還可以通過微信等社交平臺實現家長與教師間的及時交流，解決學生在生活和學習上出現的問題。

家長的榜樣作用對于班級管理的健康運行起到了重要的作用，發揮家長的榜樣力量，可以使學生通過言傳身教學會為人處世，通過家長監督實現行為的自我約束。家長應當加強與教師之間的溝通，家長不過分溺愛，實現物質和精神同步發展、促進家長與學校之間的和諧相處，對自我的行為進行約束，從而充分發揮其榜樣作用，實現小學低年級班級管理目標。

參考文獻

[1]劉靜.家長在小學班級管理和建設中的作用[J].基礎教育課程，2018（14）：30-32

[2]吳青.以合作的名義—班級家校關系的個案研究[D].南京師范大學，2016

[3]胡晉林.學校吸引家長參與教育的問題及策略研究[D].吉林外國語大學，2019