初中英語高效課堂教學策略的實踐研究

高曉霞

摘 要：初中英語教學的關鍵在于英語課堂教學，而英語教師要上一堂高質量的英語課應該通過平時建立和諧的師生關系，然后在課前充分有效的備課，在課堂上營造融洽的教學氛圍，運用豐富的教學方式，充分調動學生的積極性，并注意講練結合，這樣會使英語課堂教學效率得到大幅度的提高。

關鍵詞：初中英語;英語教學;高效課堂;實踐研究

中圖分類號：G632.42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻識別碼：A

初中是學生英語學習的基礎和關鍵，而英語課堂教學則是初中生獲取英語知識的主要渠道。如果英語教師不能通過課堂時間給學生傳達足夠的英語知識，就會嚴重影響學生英語學習的整體效果。初中英語教材雖然相對簡單，但是對課堂教學要求卻很高，而且越是基礎入門階段，教師的課堂教學引導就顯得更加重要了。

一、構建和諧的學習氛圍

教師為了能出色的完成一堂英語課，平時就要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣師生才能關系和諧，感情融洽，學生就能興趣盎然地在課堂上接受英語知識。

二、培養學生主動學習的意識

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言。而英語課堂教學應該是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。在教學中如果不能發揮主體作用，勢必讓他們游離于語言學習之外，詞匯、語法、知識、技能便無從談起。要發揮學生主體作用，培養學生主動學習的意識，教學中就必須培養學生自我調控的能力，鼓勵學生大膽質疑，創新，教師應放手讓學生質疑，并將學生提出的各種問題有機地組織到教學中，授課結束前讓學生總結本課的收獲，這樣學生盡管層次不同，卻各有收獲，教學的針對性強，學生就會真切地感受到自己是課堂的主人，學習的積極性就會大大提高。

三、改進教學方法，讓教學更有實效性

“教無定法，貴在得法?！苯處煹慕虒W方法和教學藝術對課堂教學效率起到決定性作用。上一堂高質量的英語課不僅需要教師營造良好的語言環境，采取積極有效的策略，最大可能地激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性。要讓一堂英語課變得有聲有色，教學方法就顯得特別重要。所以，要提高英語課堂教學效率就必須改進教學方法。

（一）運用有效導入，激發學習興趣。有效的導入方法能夠在第一時間抓住學生的有意注意，激發他們求知的興趣與欲望，使他們在“潤物細無聲”的教學過程中，進行積極有效的學習與探究。根據不同的教學內容，教師應選用合適的導入方式，這樣就能極大地提高和加快教學任務的滲透，使學習者的學習行為更為有效。新知的引入要體現自發和自然，即新知由疑引入，讓學生在探索中自己發現問題、自己提出問題;呈現的過程則要自然，要同實際的課堂教學環境有機地結合在一起，而不是由教師把課堂上要研究的問題直接呈現給學生。在課堂教學中，教師要善于創設貼近學生生活的情境，讓學生在活動中發現有關問題，或者對新知進行巧妙的鋪墊并適時加以引申，從而讓學生發現新問題，進而提出問題，再進而研究這些問題，并通過探究、分析、討論、操作等一系列活動，解決這些問題。在新課導入的方法中，常用的方法主要有直觀導入法、話題導入法、復習導入法、游戲導入法、歌曲導入法、情景導入法、故事情節導入法和懸念導入法等。

（二）充分利用多媒體教學。多媒體教學手段的應用打破了傳統上教師習慣采用的“一張嘴、一支粉筆、一快黑板”的教學模式。通過多媒體界面所展現的教學有關內容，教師只需把要講的內容，通過輕輕點擊鼠標，將教學內容展現于屏幕上，節約了大量的板書時間，從而加大了復習課的容量，豐富了教學內容，把騰出的時間更多地用于對學生的指導即：鞏固練習的監督與輔導，同時可以開展密集的語言實踐活動。這樣可以把教師從煩瑣的、慢節奏的教學中解放出來，也補充了教學的相關資料，達到了事半功倍的效果。

（三）精練講解，講練結合。 “精練講解”是指教師在傳授語言知識時講解要精，不必面面俱到。精講就是要講重點、講難點、講疑點，給出的例句要精煉、實用、而且具有代表性。以便學生記憶和模仿。“講練結合”是指教師在課堂教學當中，需要把教學與練習相結合起來。練習是把知識轉化為技能，并進一步深化知識的過程，是提高課堂教學效率的一個重要組成部分。練的目的就是為了給學生一個實踐和檢驗的平臺，有針對性的練習，能讓學生更好地掌握這一堂課所教所學的知識。當然，所設計的練習要生動、有趣，富有吸引力，真正提高學生綜合應用英語的實際能力。

總之，追求課堂教學藝術，上一堂高質量的英語課是每一個英語教師永恒的追求。輕松、和諧、高效的課堂教學是每一個教者夢寐以求的期待。培養融洽的師生關系，改進備課方式，在課堂上關心學生、尊重學生，采用豐富的教學方式充分調動學生的積極性和興趣，這樣就可使英語課堂教學效率得到大幅度的提高。

參考文獻：

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