當前青少年犯罪中道德與法治的缺失問題探究

陳紅

摘 要：隨著青少年犯罪在各類刑事犯罪中所占的比例不斷增大，造成的危害以及損失的不斷增加，青少年犯罪已經成為一個世界性的、十分復雜突出的問題。而道德與法治的缺失是青少年犯罪的一個重要因素。

關鍵詞：青少年犯罪;道德與法治;問題探究

21世紀是一個素質較量的時代，青少年作為祖國的未來、民族的希望，他們的素質如何，將直接決定著中華民族的命運。但是，當今的社會現狀卻不得不讓我們為祖國的未來擔憂，在我國，青少年犯罪從總體上呈現居高不下的局面，造成這一局面的原因的是多方面的。增加法律知識的內容，加大法制教育力度，增強國家意識教育和公民意識教育的力度，這對幫助青少年樹立正確的政治方向，樹立科學的世界觀，人生觀，價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。社會應該重視青少年犯罪，各個單位共同協作，正確引導、培養青少年。

一、當前青少年犯罪的特點

（一）青少年犯罪呈上升趨勢，且年齡前移。

（二）青少年違法犯罪以侵財犯罪為主，盜竊、搶劫等居高不下。

（三）青少年犯罪者的文化素質不高，大部分為中低等文化程度。

（四）家庭環境對違法犯罪有重大影響。

二、當前青少年犯罪問題分析

（一）自身修養好壞與否是主要原因

青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身的世界觀、人生觀和價值觀不健全，存在游手好閑、惹事生非等不良嗜好和品行，自身性格的缺陷， 心理的不成熟，以及自身生活的需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法律觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪的道路。

（二）家庭問題導致

家庭條件的不同，導致教育觀念教育理念的不同，在很大程度上影響了青少年對法制觀念的接受程度。法制觀念的淡薄，法律意識的不足，都是導致青少年犯罪的重要因素。

（三）受社會環境的不良影響

市場經濟促進了社會的全面進步，但同時也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權謀私、權錢交易、貪污受賄等社會不良現象時有發生，對社會風氣造成較大的不良影響。青少年正處于人生觀、世界觀形成階段，缺乏社會經驗和明辨是非的能力，受這種不良風氣的影響，一些青少年經受不住各種物質享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，極有可能走上犯罪的道路。同時，隨著社會經濟的發展，人、財、物大流動，社會還沒有形成有效的約束機制，控制力大打折扣，這給犯罪造成可乘之機。特別是當前升學、就業困難，部分青少年過早離開校門，走上社會，在擇業無望，無所事事的情況下，精神空虛，苦悶彷徨，對前途失去信心，在物質利益和金錢享受的驅動下，很容易染上惡習，走上犯罪的道路。

（四）學校教育體制存在缺陷及就業門路狹窄

學校教育是青少年發展的關鍵時期。但是，多年來，學校教育難以走出應試教育的路子，片面追求升學率，許多學校沒有實現從應試教育向素質教育的根本轉變，不少學校的教育和管理還存在著嚴重問題，在辦學方向、治學方法上存在一定程度的偏差。

（五）司法監控不到位

違法犯罪青少年接薦教育工作落實不到位。由國家預防、群眾預防和專門預防三部分組成的預防青少年犯罪系統，缺乏組織性、系統性、網絡化，還沒有形成一整套完整、正規化的管理體制和工作運行機制。如對刑釋、解教青少年的幫教工作，司法機關和基層組織之間的接薦銜接不夠，缺乏密切聯系。

三、當前青少年犯罪的預防對策

（一）要從家庭入手，家長對子女必須真正承擔起法定義務和社會道德義務。應恩威有節，循循善誘，使子女懂世事，有禮節，且堅強務實，會處理自己遇到的各種問題，會理智地對待生活中的各種人際關系。同時，家長要特別注意子女的不良傾向，及時加以誘導和釋疑，使其明白發展下去的后果，教會子女正確思考和面對人生。

（二）要從學校入手，加強對青少年思想品德教育和法制教育。學校和家長應加強對青少年的人生觀、世界觀的教育，使他們樹立共產主義的遠大理想。時刻把握住他們的思想脈搏，經常性地進行法制教育，以提高他們辨別“是”、“非”的能力。還要有意識地磨煉他們的心理素質，讓他們進行健康有益的活動來充實自己。

（三）要從社會入手，給青少年提供一個良好的社會環境。首先，社會應該為青少年提供健康向上的學習、生活環境。對于當前文化市場存在的“黃”、“賭”、“毒”泛濫之狀況，應堅持不懈地進行整頓，加強監督檢查。對嚴重危害社會秩序的犯罪分子應加大打擊力度，不斷凈化我們的社會環境。其次，社會各部門應加強聯系，建立起預防青少年犯罪的工作體系。對青少年犯罪的控制與預防，單憑某一個部門的努力是難以奏效的。這個社會性的問題需要全社會形成合力，齊抓共管，形成保護青少年健康成長的工作網絡，使“花兒”不再過早凋零。

（四）要從法律入手，建立良好的管理教育機制。對犯罪的青少年實施集中關押，將看守所未成年人監區當作是一個特殊的小學校，進行規范化的軍事化管理，還可適當請社會學校的教師來授課，也有助于未成年人對象放下心中戒備。有條件的情況下，應該多鼓勵未成年人在押對象多參與一些勞動，使之明白勞動成果的來之不易，感悟要珍惜別人的勞動成果;多組織未成年人對象參加社會服務等志愿者活動，給予其重新做人的信心，證明自己可以做個對社會有用的人，幫助其樹立改造好的決心。未成年對象相對于成年在押對象來說，心理更為脆弱，尤其是身處看守所這樣的陌生環境中，適應也要有一定的時間和過程，如何幫助他們盡快適應的關鍵還是多加強對其的人文關懷，突破其心理防線，放下思想負擔。監管民警的角色，應該是未成年在押人員在看守所這所特殊學校的老師;應該是未成年在押對象生病時給予及時關心的家長;應該是未成年在押對象迷茫時的“知心好友”。

高尚的道德能感化人的心靈，陶冶人的情操，使之做一個高尚的人，有益于社會，有益于人民的人。具體的說，道德在預防犯罪中有四個作用。第一，道德對犯罪有防范功能。高尚的道德可以使人際關系更加融洽、協調。如冰島很重視道德教育，第二次世界大戰以來這個國家幾乎從未發生殺人事件。新加坡這個國家的犯罪率也很低，自己養的雞，吃了別人的稻谷，就會主動上門道歉，自己的小孩和別人的小孩吵架，就會首先責怪自己的孩子良好的社會道德，可以消除青少年犯罪的外因。如青少年的許多不法行為，在道德輿論壓力下，就有可能被制止和防止事態擴大。第二，道德有激發的功能。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。文明的語言使人聽了舒心、順耳、親切，從而激發行善的潛意識。反之使人暴躁、憤怒、氣急，從而激發出惡向膽邊生的作惡潛意識。第三，道德具有導向的功能。在行為前，有指揮官的作用。在行為中，有檢察官的作用。在行為后，有審判官的作用。第四，道德有改造矯治的功能。

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