小學數學教學設計的有效性研究

顏治文

摘?要：如今我國教育事業也迎來了新的發展時期，對教育事業的發展也有了更高的要求，那就是采取有效的手段來提高課堂教學的有效性，而課堂教學有效性的提升與教學設計有直接的關系，所以要想提高課堂教學的有效性，首先就需要提高教學設計的有效性。小學數學十分重要，但是其教學設計方面也存在很多的問題，教學設計出現問題，就難以開展有效的課堂教學，就會影響課堂的教學效率，所以教師要深入分析小學數學教學設計中存在的問題，并探索有效的方式提高小學數學教學設計的有效性，促進小學數學教育的發展，本篇文章主要分析小學數學教學設計的有效性。

關鍵詞：小學數學;教學設計;有效性;研究

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0136-01

教學設計是影響教學活動的重要因素，簡單來說教學設計就是指教師根據學生的學習情況以及學習特點而制定的教學計劃和方案，其主要包含著教學目標、教學內容以及教學方法等內容，教學設計是影響教學效率的關鍵因素，所以要想提高課堂教學效率，提高教學設計有效性是必不可少的。如今我國小學數學教學中還存在著教學設計不合理的問題，這就需要教師要探索教學設計的有效方式方法，從而有效的吸引學生的學習注意力，提高小學生的數學學習興趣，促進小學生數學學習的高效發展。

1.小學數學教學設計中存在的問題

（1）缺少明確的教學目標

教學目標簡單來說就是教學所要達成的目的，屬于教學設計的重點部分，由此足以見得教學目標的重要性，多數的教師也都知道教學目標的重要性，但是在制定的過程中卻存在很多的問題，比如，過度重視理論知識的講解、目標過大等等，這些都是影響教學設計有效性的重要因素，由于教學目標不明確，就影響了小學的數學教學質量。

（2）教材分析照搬化

一切教學活動的開展，都是以教材為基礎的，但是目前在我國小學數學教育中，多絕大多數的數學教師都缺乏對教材的正確認識，這些教師認為教材就是數學教科書，實質上這種理解是錯誤的，教材不僅只包含教科書，其還包含著其他對數學有幫助的資料或者素材等。當前，小學數學教學中，多數的教師都存在著教材照搬化的情況，使用同一套教材進行授課，而且所授的知識也全部都是教材內的，在這樣的背景下，不僅無法實現教學目標，還會影響教學效果。

（3）教學活動單一受局限

教學活動就是教師與學生之間的交流和互動，對教學目標的實現有重要的作用，教學活動的有效開展，對提高小學生的數學學習能力以及綜合素養都有重要的作用，所以必須要重視教學活動的設計，但是當下小學數學教學活動在設計中還存在著單一的情況，而且這些活動的開展往往都是做的無用功，并不能有效的促進教學目標的實現。

2.小學數學教學設計有效性的策略

（1）尊重學生的主體地位

要想保證教學設計的有效性，就需要教師在進行教學設計的過程中要始終將以學生為本的理念貫穿在教學中，一切教學活動的開展都應該緊緊圍繞著學生，并根據學生的學習特點和學習情況來制定合理的教學設計方案，這樣才能有效的激發學生的學習積極性。比如，在學習《分數的簡單計算》這一內容時，就應該結合學生的學習情況，重視小學生的課堂主體地位，可以從整數計算出發，循序漸進引導學生去分析分數的計算方法，讓學生談一談對分數計算的認識，如此一來體現了學生的主體地位，還能激發學生的學習積極性。

（2）創建教學的方式方法

傳統單一的教學方法已經難以滿足小學數學教學的需求，所以創新教學方式方法是十分重要的，這是實現教學設計有效性的重要方法。為此，教師要積極創新教學方法，提高學生的學習積極性，在教學中合理的融入一些具有趣味性的環節，比如，教師可以組織學生開展小組合作學習，在小組合作學習的模式下，課堂氛圍也比較的和諧，既增加了師生之間的互動，還能提高學生的自主探究精神，另外，還可以積極融入生活中的數學元素，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，提高教學效果。

（3）理論與實踐結合，提高學生的解題能力

一直以來小學數學教師都重視理論性的知識教學，在這樣的背景下，學生在解決與生活有關的問題上有很大的難度，所以教師必須要將理論與實踐進行結合，比如，在學習《認識人民幣》這一內容，就可以與生活中的購物進行結合，將理論性的知識與生活中常見的與數學有關的內容進行結合，能夠讓學生提高解決數學問題的能力，有利于提高教學設計的有效性。

（4）合理利用信息技術實現資源共享

如今互聯網技術已經得到了快速的發展，此時教師就可以合理的利用信息技術實現資源共享，而且還能為家校共育提供更多的便捷，可以有效的滿足不同學生的學習需求，而視頻以及圖片的形式還能有效的激發學生的學習積極性。不僅如此，教師和家長還能共享學生的學習情況，比如，建立微信群或者QQ群，這對小學生的學習有重要的幫助。

3.結語

總之，在小學數學教學中，教學設計是至關重要的，教學設計決定著課堂的教學效率，所以必須要高度重視，教師需要積極探索提高教學設計有效性的方法，從而有效的提高教學效率。

參考文獻

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