高職市場營銷專業課堂德育滲透的策略研究

袁德銘 葛蘭 何嬋

摘 要：營銷專業的德育目標是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為德才兼備的高素質營銷人才，因此在課程教學中，必須重視德育滲透。但是當今高職院校德育的實效性有待提高，不僅教師的認識不到位，在課程設計、價值挖掘和考核評價等多方面，專業教育與德育教育都明顯脫離，因此需要推進課程改革，在專業課教學中較好地滲透、融合德育。本文認為，必須明確專業教師德育主體的地位，將知識性和思想性有機地結合起來，從培養學生良好的學習習慣、提高綜合素質、專業教學中深挖德育切入點、豐富教學手段等多方面，切實提高德育的效果，實現專業素養和德育素養兩手一起抓、相互促進的良性循環。

關鍵詞：德育滲透;高職院校;營銷

一、德育滲透的必要性

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政 治工作貫穿教育教學全過程?！盵1] 高等院校承擔立德樹人的任務，課程教學是學校教書育人的主要手段，是德育的主陣地，是幫助學生塑造健全人格和培養專業技能的重要場所。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中曾指出：“高等學校各門課程都有育人功能，所有教師都負有育人職責。要求廣大教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，要把思想政治教育融入大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研 和社會服務各個方面 ?！盵2]

然而，雖然許多學者做出了很多探索，但是高校德育教育實效性不高：就外部環境而言，不斷發展變化的國際國內形式，新媒體的普及，國外價值觀的輸入，多元化文化沖突加重了德育教育的負擔;對內，部分高職教師自身的德育素養有待提高，德育理論及專業技能素養未能與時俱進;授課中未能將專業教育與德育有機結合起來;德育滲透內容滯后，傳統而乏味的德育方式無法有效調動學生的積極性;未能有效將德育理論教育應用到實踐活動中;學生評價體系單一，缺乏德育滲透評價等。綜上所述，高職院校專業教學中德育存在的問題亟待改善，迫切需要德育創新。

高校教育的目的是培養優秀、可靠的人才，以服務于社會主義建設。因此，每一位高校教師都應該樹立“全員育人、全方位育人、全過程育人”觀念，把品德教育有機地滲透進專業課程教學中。

二、德育滲透的內涵

石品提出：“德育滲透是指教育者依據一定的教育目的，憑借一定的載體，借助于科學的方法把德育內容 和具體的學科知識糅合在一起，在講授學科知識的同時，通過建構氛圍去感染、陶冶。教育對象， 潛移默化地培養學生的高尚德情操 ?！盵3]

德育教育內涵豐富，對其的認識是進行德育滲透的基礎。德育內容涉及理想信念教育、愛國主義教育、人生觀教育、價值觀教育等，要面面俱到是很難實現的。因此，如何在專業課程教學中準確抓住德育教育的切入點，是增強德育教育的重點，更是難點。

三、德育滲透的策略

高職院校的德育工作在遵循德育教育基本規律的前提下，應該采取多元化的方法。隨著當前新媒體的興起，價值觀多元化的碰撞，對德育工作提出了更高的要求。因此，德育的途徑也應該不斷發展創新，學校教育與家庭教育、社會教育互相促進，各學科間相互滲透，從而形成強大的合力。

1.提高教師政治素養和教學水平

打鐵須得自身硬。要對學生進行德育教育，教師首先要提升自身師德修養?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師的“身教”遠勝于“言傳”，一位師德高尚、令人信服的好老師，其學識修養、人格魅力對學生的影響力是深遠的。

此外，教師良好的示范作用落實在實際行動中就是熱愛教學事業、樂于奉獻，不斷提高教學水平，認真備好每一節課，既關愛學生的成長，又尊重學生的個性發展，真正實現教書和育人的內在統一，增強德育工作的實效性。

2.抓好教學中德育切入點

營銷專業的德育目標要求學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養有德才兼備的營銷人才。在教學中，教師除了可以根據教學內容的需要，不斷強化專業思想和職業道德，更應該從小處著手，從最基本的端正學生學習態度抓起，嚴格考勤，培養學生良好的時間觀念和遵守課程紀律;幫助學生養成良好的學習習慣，不斷加強毅力，提高抗挫能力。

尤其是對于市場營銷專業的學生來說，在物質文明高度發達、業績壓力不斷增大的現實社會，如何加強心理建設，盡快縮短適應崗位的時間，這一點至關重要。同時，必須加強誠信教育和職業道德教育，不能一味以業績為核心，“為了銷售而銷售”，一味推銷貴價商品給顧客，而應該樹立誠信觀念，時刻“以發掘、滿足消費者需要”為核心，一切從顧客利益出發，為顧客提供優質服務。

3. 采用靈活多樣的教學手段

要提高德育滲透的課堂教學的效果，不斷創新、采用豐富多樣的教學手段，提高學生的學習興趣和參與度至關重要?？梢愿鶕热葸x取適合的教學方法，如案例討論法、角色扮演法、視頻教學法、管理游戲法等。以觀看創業項目比賽的《贏在中國》等，看完視頻后，學生發言非常積極，其中所包含的創業者的艱苦歷程、積極進取的精神、誠信品德對學生觸動很大。利用網絡媒體，傳播良性信息，把枯燥、空洞、乏味的說教，轉變為熱烈的討論，形成教學互動的良好氛圍，提高學生分辨是非的能力，引導要做出正確的道德決策。

做注意的是，在這些互動的過程中，學生容易產生共情，暢所欲言，但是同時也對教師控場能力提出了較高的要求，學生討論、表演過程中，教師要善于引導，對不妥行為及言論及時糾正。另外，對討論主題的內容要注意做好總結和升華，在潛移默化中培養學生的道德感、社會責任感、正義感等，進一步提提升德育效果。

4.完善考評機制，注重過程考核

以往的課程考核，大多采用期末進行終結性考核的形式，學生往往考前“突擊”。改革后，可以采取過程性考核與目標考核相結合的形式，如事先將考勤、課堂表現、平時作業（分為個人作業和團隊作業）、期末卷面考核等幾大項分別設置不同的權重，期末教師將各項得分匯總，得出最后成績。旨在培養學生良好的學習習慣，充分調動學習的積極性;同時通過團隊合作，強化團隊合作，以及負責人的領導、協調能力。通過完成策劃書、銷售計劃等企業真實任務，在課程教學中貫穿學生創新能力的培養，使學生對企業各項營銷業務形成完整而直觀的認知，成就良好的職業素養。

四、結語

“我們培養的學生應該是有學問有道德的人，是一個和諧發展的人。”因此必須推進課程教學改革，重視發揮在專業課程教學中的德育滲透作用，樹立德育教育的責任意識，堅持育人為本、德育為先，真正實現教書和與人的和諧統一，為把學生培養成為高素質的營銷人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

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[2]2 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育 的 意 見 [R ].中 發 [2004 ]16 號 文 件 .

[3]石品.高校美術欣賞教學中德育滲透的策略探究[J].學校黨 建 與 思 想 教 育 ，2015（8）：66.

作者簡介：

袁德銘（1983—），女，漢族，廣西柳州市人，廣西大學碩士，柳州城市職業學院，經濟師，研究方向：市場營銷

葛蘭（1983—），女，漢族，廣西柳州市人，廣西大學學士，柳州城市職業學院，助教，研究方向：電子商務

何嬋（1988—），女，漢族，籍貫：湖南，香港中文大學碩士，柳州城市職業學院，講師，研究方向：電子商務