幼小銜接之與時間賽跑

王潔

如今，大部分孩子都是由隔代承擔主帶養(yǎng)人的角色，家里的事情樣樣都由爺爺、奶奶包辦，久而久之，他們就養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣，對于自我時間的管理也常常處于被動的狀態(tài)。

可是，大班下學期的幼兒即將進入小學，合理安排好自己的時間是非常必要的，如上課不遲到、充分利用課間十分鐘、做事不拖拉等，養(yǎng)成良好的時間管理能力能為孩子進入小學甚至是終身的發(fā)展奠定基礎。改善幼兒時間管理的能力可從兩方面入手——幼兒園和家庭，即通過幼兒園組織的各類高低結構活動以及家園合作的方式完善幼兒的時間觀念。

一、從游戲入手，讓孩子感知時間

小班的時候，我們就開始玩木頭人的游戲，孩子們對于這個游戲都很感興趣，在玩的過程中，我會有意識地加入一點時間的元素，比如念完兒歌“山山山，山上有個木頭人，不許講話不許動，還有一個不許笑”之后，我會提醒孩子們，“不要動哦，堅持一分鐘不動不笑不說話的孩子就勝利了”，孩子們慢慢地發(fā)現(xiàn)原來一分鐘其實說長不長、說短不短，就是從念完兒歌到老師宣布勝利的那點時間。

漸漸地，在平時幼兒園的生活中也會聽到孩子們在交往的過程中提到“一分鐘”，比如在娃娃家的游戲里，可可護士要給病人打針，她會安慰病人說道：“不要害怕，堅持一分鐘就打好了，不疼的。”就這樣，孩子們從一分鐘慢慢延伸到五分鐘、十分鐘……對于時間的概念也慢慢的有了一定的意識。

二、從環(huán)境入手，讓孩子認識時間

環(huán)境往往是幼兒隱性學習的途徑，通過環(huán)境的布置能夠激發(fā)幼兒的探索欲望，記得中班開學初，我們利用孩子們畫的幼兒園一日活動內容，再配上相應的鐘表和數(shù)字幾點幾分，讓孩子們了解每進行一個活動就應該遵守幾點開始的時間，久而久之，孩子們逐漸認識到一些時間以及相應的活動，比如八點來幼兒園、四點放學等。尤其是對于整點的時間能夠更加精確地對應起來。

三、從繪本入手，讓孩子珍惜時間

我非常愛和孩子們分享繪本，在品讀繪本的時候，很享受孩子們沉浸在繪本中的表情和回應。繪本的種類有很多，記得中班下半學期的時候，我和孩子們一起閱讀了一本《金老爺買鐘》，金老爺家的四座鐘，時間都不一樣。門廳的鐘是4點20分，閣樓的鐘是4點23分，廚房的鐘是4點25分，臥室的鐘是4點26分，怎么辦呢？金老爺很苦惱，請了鐘表師傅來檢驗，結果卻是每座鐘都準。這道時間的謎題，我和孩子們一起進行了探討，“為什么每座鐘都準，但是每次看到的時間都不一樣呢？”孩子們展開了激烈的討論，最后發(fā)現(xiàn)，其實時間是流逝的，時間從來不會在那邊停留，所以我們要珍惜時間，與時間賽跑。

四、從集體教學活動入手，讓孩子合理安排時間

大班的時候和孩子們開展以社會領域為主的《快睡吧，小田鼠》集體活動，這個活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：主要通過回憶故事，引發(fā)幼兒對于時間的關注，發(fā)現(xiàn)小田鼠的一些拖拉行為;第二環(huán)節(jié)：針對小田鼠的拖拉行為，進行分組討論，設計合理的解決辦法，幫助小田鼠合理安排事情;第三環(huán)節(jié)：睡前安排表。本環(huán)節(jié)是幼兒聯(lián)系自己的實際生活，引導幼兒嘗試自己合理安排睡前的事情，學習自我管理。

孩子們通過和多媒體的互動，比如一開始的翻翻樂，通過這樣的游戲形式回憶故事情節(jié)，既有趣又有挑戰(zhàn)性。還有利用ppt的動畫感受55分鐘和十幾分鐘的區(qū)別時，這種直觀的感受更有助于幼兒對于時間概念的理解，也能夠很快地感知自己幫助小田鼠節(jié)約了很多時間;通過設計自己的睡前安排表，在同伴面前介紹自己的睡前安排表，初步學會合理安排時間。

五、從參觀小學入手，讓孩子進一步學會自我管理

馬上要上小學了，我們班圍繞“課間十分鐘”活動，組織參觀小學，一起討論“你發(fā)現(xiàn)小學生哥哥、姐姐在課間休息中干什么？為什么要安排課間十分鐘休息？課間“十分鐘你認為還可以做哪些事？”孩子們紛紛舉手回答，大多數(shù)的孩子都認為首先要小便、喝水和幼兒園一樣，把與生理衛(wèi)生有關的事情先做好，還有的認為要準備好下一節(jié)課的書本以及相關的學習用品，把事前提前準備充分。通過這樣一次“課間十分鐘”討論的活動，又進一步增強幼兒對于重要的事情應該先完成的意識。

六、從家長入手，讓孩子更好地管理時間

孩子就像是家長的一面鏡子，通過良好的家園聯(lián)系，如引導家長與幼兒一同制作一張一日生活作息表，從幾點起床到幾點睡覺，中間涉及到的時間對應的內容都應該按照這張表進行，表格要有一定的適宜性，要勞逸結合，以孩子自主安排為主，家長為輔的原則。

其次，家長作為孩子的榜樣要有良好的帶頭作用，要以身作則地遵守時間、安排好時間、節(jié)約時間，讓孩子看在眼里，不斷地影響孩子良性的發(fā)展。

除了以上幾點，在大班我們還進行了“與時間賽跑”的來園打卡活動，每天八點之前不遲到的幼兒可以獲得一次敲章的機會，每個月最多章的孩子就有一個小獎勵，通過這樣的方式，越來越多的孩子對于不遲到有了動力，每天來園也會有意識地看看鐘上顯示的時間有沒有超過八點整。

幼小銜接教育是一個任重而道遠的過程，教師和家長都應該有耐心地引導幼兒，作為教師，首先應該將培養(yǎng)幼兒的時間觀念的教育融入到一日生活的各個環(huán)節(jié)，積極、有效地做好家園合作工作。其次，基于孩子的視角看待問題，了解孩子的年齡特點和最近發(fā)展區(qū)，當孩子對于時間管理有進步的時候，老師和家長都應該及時給予表揚。第三，要讓孩子明白，時間是自己的，要發(fā)展孩子的自主性。比如設計自己的一日生活作息表，合理安排好自己的時間。第四，要讓孩子多體會和感受時間，增強對時間的感知。比如買一個沙漏或者鬧鐘，將實際生活和時間緊密聯(lián)系在一起，可以多提醒孩子現(xiàn)在是幾點幾分我們在做什么，有意識地告訴孩子什么時間做什么事情，增強他對時間的敏感度。最后，要讓孩子知道重要的事情要放在前面做，只有把重要的事情完成以后才能做一些自己比較喜歡的事情，這樣才會有輕重緩急之分，才能夠更好地把握時間，與時間賽跑。

通過各種各樣的活動形式讓幼兒形成了與時間賽跑的習慣，他們會有意識地觀察時間、有計劃地組織時間、有效率地運用時間，真正學會做時間的主人。