“四翼”中的綜合性—-以2019年高考數學全國卷 III (理)為例

四川省成都市玉林中學(610041) 周先華 吳智敏

《中國高考評價體系》(2019年11月出版)(下面簡稱為《體系》)中,明確構建了“一核”“四層”“四翼”用于指導高考改革與高考命題工作的測評體系.其中,“四翼”是“素質教育的評價維度在高考中的體現”,是回答“怎么考”的問題,是考查的要求,它分成四個層次,即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”.《體系》的出臺,既是對歷年高考的總結,也是對2017年頒布實施的《普通高中學科課程標準》中提出的立德樹人、培育學科核心素養這一目標的測試與評價.而2019年的高考,恰好處在前后過渡的這樣一個特殊時期.下面以2019年高考數學全國3卷(理)為例,來分析《體系》中“四翼”中的綜合性在高考數學試題的命制過程中所體現出來的本質特征、顯現方式及具體內容.

2019年,習近平總書記在全國教育大會指出,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,其基本要求就是對學生綜合素質的培養.綜合素質是一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養.顯然,具備良好綜合素質的人,才可能在高考考場上綜合運用數學知識和數學思想與方法,融會貫通,高質量地解決高考試卷中的那些來自于生活實踐或學習探索中的復雜的情境問題.

當然,在一套試題中,基礎性試題和綜合性試題不是絕對的,甚至在個別試題中,可能有兩者的交叉與融合.從近3年高考全國數學卷來看,綜合性試題基本上維持在50%.以2019年全國高考卷Ⅲ理科為例……