思維導圖促進小學低段語音教學的實踐與研究

甘曉琳

摘 要：在小學英語教學中，思維導圖能夠更有效地與小學英語低段語音教學結合起來，從而幫助小學低段學生打好學習外語的基礎。同時思維導圖能夠對學生掌握語音、掌握正確的發音方法和技巧及養成良好的發音習慣起到重要的作用。

關鍵詞：思維導圖;小學英語;語音教學;實踐;研究

思維導圖，英文是“The Mind Map”。它的提出者為心理學家托尼·伯贊。它的核心思想為抽象思維與形象思維的結合。這一原理與人類大腦工作原理極為相似。思維導圖運用圖示的方法，發散式地用感性、直觀的方式將新知識中最鮮明、最獨特的特征呈現給學習者。人類思維是樹狀思維，通過大量的跳躍思維感知新語言及其與客觀世界之間的聯系。語音學習內容是小學生英語學習活動開展的基礎，會給英語教學活動的開展成效帶來直接影響。

一、小學英語語音教學普遍存在的困擾

（一）小學英語教師的綜合素質存在不足

在我國，英語語音教學的概念尚處于逐步發展的階段，教師本身未能進行系統化的認識與訓練，導致教師對這一教學概念的認識存在不足，教學節奏難以把握，教學語感無法體現，學生的語音表現內容也就難以得到糾正，使學生的學習活動難以為繼，教師無法成為教學活動的積極影響因素。

（二）教學活動的開展方法需要進一步完善

小學英語教學課堂的教學成效不理想，還是因為教學活動的開展方式較為單一，教學氣氛難以調動學生參與的積極性。在進行語音教學的時候，大部分教師往往過于重視對語音規則的講解而忽視了對重音與語調等內容的訓練，導致學生只是機械地朗誦課文，對英語節奏感的掌握還是略有欠缺，隨著年級的增高，在英語的學習興趣方面不會有所提高。

二、思維導圖教學促使小學生能夠對英語語音進行深入學習

（一）小學英語教師在思維導圖教學過程中語音教學能力的熟練程度提高

小學低段學生的英語基礎教育離不開英語教師的耐心與幫助，作為有責任心的教師本身需要在口語能力與語言表達能力方面有大的提高，其目的是能給學生提供更為準確的語音和語調的相關知識。在此基礎上，在語音教學過程中巧妙地利用思維導圖，充分發散學生的想象和思維，增加了詞匯量，提高了興趣，效果也會更好。

（二）教師要善于抓住學生學習的心理進行思維導圖語音教學

在小學低段語音課堂教學中，當英語教學任務完成之后，小學英語教師可以選擇一些適合思維導圖的英語單詞語音內容來引導學生進行了解，使學生能夠將這些學習內容運用到自身的日常生活交流活動中去，通過日常的積累推動學生養成學習習慣。

（三）注重于對多媒體教學技術的運用

小學英語教師的語音教學模式還需要不斷更新。多數教師借助教學大綱進行簡單講解，利用黑板的板書來為學生展示教學內容，整個課堂顯得中規中矩，學生的學習顯得缺乏熱情與學習積極性，教學成效難以達到預期效果。這時利用思維導圖將會極大程度地提高學生的語音學習熱情，教學成效也就更好。對于新起點教材，一、二年級是準備階段，在這一過程中需要掌握26個字母在單詞中的發音，能夠在感知字母基本發音的同時書寫字母。在Lets write環節，教師利用思維導圖引導學生進行Ii至Ll的字母復習。然后通過聽音，辨認出字母在單詞中的不同發音，即由i引出ice-cream，由j引出juice，由k引出kite，由l引出light.如圖所示：

以思維導圖形式復習字母的發音，為辨認字母在單詞中的發音做了鋪墊。思維導圖的呈現讓學生對這節課所學的內容一目了然。思維導圖展示語音知識的結構，并呈現關鍵語音及其字母以及由字母引出的單詞之間聯系的提示，讓學生一目了然。拓寬了學生的思路，促進學生對知識進行主動應用。較之以前不用思維導圖的情況，學生不但詞匯記憶牢固，而且對語音知識的掌握也更豐富，從而激發了學生參與的積極性，為在中年段學習語音和詞匯的順利進行做了充分的準備。

（四）思維導圖語音教學模式注重對知識的歸納和總結，合理安排習題

小學低段學生的英語語音學習僅僅局限于教學課堂上是遠遠不夠的，還需在課下進行系統、全面的練習。因此，英語教師應為學生提供更為合理的思維導圖安排課后練習作業，注重以循序漸進、不斷提高的原則來幫助學生理解教學內容，提升自我掌握水平。同時，在這個過程中，對教學內容的歸納、總結也是十分必要的。例如 “a”的讀音進行教授的時候，需要合適的例子作為鋪墊來提高學生對語音知識的認知，需要思維導圖的引入讓學生主動歸納、總結。確保每一個單詞的發音存在差異化，使學生能夠形成初步認識，進而逐步掌握發音規律。

總的來說，思維導圖在小學英語語音教學活動中的應用，需要針對英語日常教學的需求以及實際情況來進行優化設計，突出實效性。要達到這一目的，需要我們加大對語音教學內容的重視程度，同時從小學生學習語音的心理出發，通過多方面權衡，為學生提供更為有益、高效的學習環境。語音的學習是學好英語的關鍵，正確、有效地運用思維導圖，能為今后的英語學習之路打下牢固的基礎。

參考文獻：

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