擇善從之，不善改之

王存英

摘 要：小學生作為社會未來發展的建設者，肩負著重要的責任，而培養小學生養成良好行為習慣是小學階段的重要目標，因此，小學教學活動中應當加強對小學生良好行為習慣的培養。

關鍵詞：小學生;行為習慣;良好養成

行為習慣主要是指在老師或家長對學生的指導下，通過重復而自動化了的、固定下來的且無須努為就輕而易舉地在學習和生活中使用的活動模式。孔子的“少成若天性，習慣成自然”中說的就是小學階段的兒童是行為習慣形成的重要階段，并且這一時期形成的行為習慣在他的一生中很難再有改變。

一、小學生行為習慣存在的問題

針對小學生的行為習慣，我分別從學校、家庭兩個方面進行了觀察，并總結了目前小學生行為習慣存在的問題。

（一）學校方面

1.沒有養成遵守課堂紀律的習慣。在長期從教經歷中，筆者發現小學生尤其是小學低年級學生，由于其正在經歷從幼兒園到小學的過渡階段，他們的很多行為習慣也正由無拘無束的幼兒園生活向紀律嚴格的小學生生活進行轉變，因此，需要去學習遵守課堂紀律的習慣。

2.沒有養成遵守學校各項規章制度的習慣。部分學生總會出現遲到的現象，這尤其表現在低年級學生以及上課鈴響了還在教室外面玩耍等不良的行為習慣。

3.沒有養成良好的學習習慣。上課不注意聽講，玩弄自己的文具;課前沒有準備好下一節上課要用的書本;書寫作業時坐姿不端正，造成近視問題;忘記寫老師布置的家庭作業或忘記將寫完的作業帶到學校等一系列不良的學習習慣。

（二）家庭方面

1.個人衛生習慣差。主要體現在飯前便后不洗手、早上不刷牙或者不洗臉、不主動清洗自己穿臟的衣服等。

2.沒有養成愛惜糧食的好習慣。每次飯后的剩菜剩飯現象以及對自己不喜歡吃的食物進行隨意丟棄的現象等。

3.沒有禮貌。對待家里長輩或者來到家里的親戚不主動問好，甚至出現對長輩大吼大叫等不良行為。

4.亂丟垃圾。隨便丟棄垃圾，破壞環境，這尤其發生在小學生從學?；丶业穆飞弦约吧蠈W的途中，他們保護環境的意識淡薄，沒有養成主動保護環境的行為習慣。

二、小學生養成良好行為習慣的策略和方法

針對小學生年齡小、意志力相對薄弱、自制能力比較差等特點，筆者提出了一些培養良好的行為習慣的策略和方法，主要包括以下幾個方面。

（一）學校方面

1.學校應該始終如一地把德育作為學校教育最重要的內容來抓，中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出了未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規范行為習慣做起，培養良好道德品德和文明行為。

2.學校可以利用校園廣播、黑板報、宣傳橫幅等多種形式對良好的行為習慣進行宣傳，營造形成良好行為習慣的氛圍，使得學生在這種氛圍中能潛移默化地被影響。

3.加強教師培訓，提高班主任的管理水平，促進年輕教師的成長。

（1）根據班杜拉的學習理論，學生會對老師的行為進行模仿，以此來完成對某種行為的學習，因此，教師的行為習慣會直接對學生的行為習慣產生影響，所以加強對教師的培訓是非常重要的。

（2）班主任是一個班級的管理者，而一個班的班級氛圍、學生的學習氛圍對于養成良好的行為習慣至關重要，因此，提高班主任的管理能力能為學生養成良好行為習慣營造氛圍。

（3）年輕教師是學校的主干力量，因此，促進年輕教師能力的提升來使他們去糾正學生不良的行為習慣是不可欠缺的重要力量。

（二）教師方面

為培養學生良好的行為習慣，作為教師應該努力做到以下幾點。

1.與時俱進，不斷學習，學生需要養成良好的行為習慣，教師則需要不斷學習怎樣有效將良好的行為習慣傳遞給孩子，經常更新知識，才能找到更適合孩子良好行為習慣的培養策略。

2.教師應隨時注意自身行為的習慣，為學生樹立好的行為習慣的榜樣。

3.對于行為習慣較差的學生，教師應耐心協助學生改善其不良的行為習慣，在這個過程中，可能會遇到部分學生行為習慣難以糾正，這就更需要我們耐心協助學生進行改善。

4.可以在班級中通過經常評比“紀律標兵”“衛生標兵”“勞動標兵”“學習標兵”，使學生意識到哪些行為習慣是好的。

5.家長對于老師的支持是重要的，通過教師改善學生的不良行為習慣，家長監督好的行為習慣的實施，這樣才能更有效地使孩子養成良好的行為習慣。那種把學生送到學校就撒手不管，想當然地認為學生的教育完全是學校責任的父母，實際上是十分不負責任的。

（三）家長方面

為了使孩子能養成良好的行為習慣，家長應該努為做到以下幾點。

1.認識到家庭成員的行為習慣對學生行為習慣影響的重要作用。

2.認識到家庭中家長對孩子行為習慣的教育來改善或使孩子學習良好行為習慣的重要作用。

3.經常與孩子的任課老師經常保持聯系，及時了解孩子在學校的近況，以便針對問題“對癥下藥”。

4.關注孩子的成長、學習以及行為習慣等各個方面。孩子的學習成績并不代表一切，尤其是孩子的行為習慣，因為好的行為習慣，才是孩子提升其他方面的基礎，也是孩子一生受用的財富。

參考文獻：

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