小學(xué)班主任班級(jí)管理過程中德育滲透策略

薛永梅

摘 要：小學(xué)班主任班級(jí)管理與德育有緊密的聯(lián)系，要注重班級(jí)管理與德育的緊密銜接，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理和學(xué)習(xí)之中，營造健康、積極、全面發(fā)展的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;德育滲透

“百年樹人，教書育人，德育為先。”為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，班主任要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)管理理念，關(guān)注學(xué)生在成長過程中的德育，將班級(jí)管理與德育充分滲透和緊密銜接，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理和德育學(xué)習(xí)的活動(dòng)興趣，構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的平等關(guān)系，營造健康、積極、向上的班級(jí)管理和學(xué)習(xí)氛圍，較好地提升小學(xué)班主任班級(jí)管理效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

一、構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營造良好的教育氛圍

小學(xué)班主任要巧妙地將日常班級(jí)管理與德育結(jié)合在一起，成為一個(gè)有心人，做學(xué)生的榜樣，以自身敏銳的洞察力、良好的思維品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志進(jìn)行班級(jí)管理和德育，與學(xué)生建立平等的師生感情和關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，學(xué)生就會(huì)自然而然地與班主任說出自己內(nèi)心的想法，真心愿意與班主任成為朋友，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“親其師，樂其友，而信其道”的教育理念。班主任要以自己的人格力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，以美好的心靈感染和滋潤學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生塑造健康美好的心靈世界。同時(shí)，班主任還要關(guān)注班上的每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能感受到班級(jí)生活的愉悅、寬松與和諧，對(duì)處于困境的學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)孤獨(dú)的學(xué)生多談心，對(duì)自卑的學(xué)生多安慰，對(duì)迷茫的學(xué)生多開導(dǎo)，對(duì)偏激的學(xué)生多引導(dǎo)，對(duì)懶惰的學(xué)生多鞭策，從而拉近班主任與學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)師生之間的情感溝通和交流。

心理環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生巨大的潛在性影響，小學(xué)班主任要努力營造和諧融洽的班級(jí)氛圍，在“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境中構(gòu)建和諧的班級(jí)文化，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和人性化的教育理念，不斷完善和發(fā)展學(xué)生的人格，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)活動(dòng)之中，如學(xué)習(xí)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等，在花樣翻新、妙趣橫生的活動(dòng)中感受集體自豪感和精神充實(shí)感，消減學(xué)生內(nèi)心的焦躁、不安、緊張的不良心境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)心升騰起對(duì)班級(jí)的自豪信念，在班級(jí)管理活動(dòng)中獲得團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)和感受班級(jí)集體活動(dòng)的樂趣，從而獲得身心和諧健康發(fā)展。

二、要開展綠色班級(jí)德育管理工作

要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生形成良好的文明禮儀、誠實(shí)守信和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綠色德育和滲透，幫助學(xué)生在綠色生態(tài)的班級(jí)管理和德育環(huán)境中快樂健康成長。班主任要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生做到不踐踏學(xué)校的草坪、不掰擇樹枝、不說臟話，做一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)生，積極參與綠色德育的主題活動(dòng)，如“我的未來不是夢”“我能行”“人人爭當(dāng)小雷鋒”“生態(tài)大比拼”等，讓學(xué)生積淀德育生態(tài)理念，釋放出內(nèi)心的壓力，正確認(rèn)識(shí)和理解挫折，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和控制的意識(shí)，自覺履行思想道德行為規(guī)范，提升綠色德育觀念。

同時(shí)還可以將綠色班級(jí)德育管理工作與學(xué)科相滲透，將德育貫穿于不同學(xué)科的課程教學(xué)體系之中，并定期開展學(xué)科德育研討和評(píng)比等工作，分享和交流學(xué)科德育的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。另外，將班級(jí)德育與家庭、社會(huì)相連接，加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮德育的合力，開展多樣化的德育活動(dòng)，如開展“五老”活動(dòng)，即“老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老勞模”，體現(xiàn)多維度的德育效果。在信息技術(shù)的支持下，可以通過微信、視頻等方式進(jìn)行家校聯(lián)系和溝通，班主任可以與家長進(jìn)行“面對(duì)面”的交流和溝通，擬定與學(xué)生相適宜的德育方案，促進(jìn)德育的實(shí)效性和針對(duì)性。

三、打造良好的班級(jí)文化

班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的德育滲透和教育不可小覷，班主任要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造和諧友愛、互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的班集體環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和自豪感，將班級(jí)文化建設(shè)作為核心，提升班級(jí)文化的影響力和輻射性作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、先進(jìn)理念注入學(xué)生的心田，可以通過黏貼圖片、開展主題教育活動(dòng)、播放多媒體視頻等方式，讓學(xué)生在潛移默化中獲得思想道德的體悟，如在觀看經(jīng)典電影或節(jié)目《雷鋒》《焦裕祿》《朗讀者》等，可以對(duì)學(xué)生開展誠實(shí)教育、感恩教育和愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、誠實(shí)守信精神，提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

綜上所述，班主任要不斷提升自己的道德修養(yǎng)和水平，成為學(xué)生的引路人和榜樣，通過班級(jí)管理和德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響力和號(hào)召力，營造良好的師生關(guān)系和德育氛圍，以自己的道德魅力感染和啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而成為具有大愛、大德、大情懷的人。

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