小學(xué)階段開(kāi)展寫字與書(shū)法教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

趙興

摘 要：要教育學(xué)生端正態(tài)度，教師就要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)他們掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，幫助學(xué)生過(guò)好“三關(guān)”，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，努力讓學(xué)生把字寫得美觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫字教學(xué);書(shū)法教學(xué)

在小學(xué)階段如何有效地進(jìn)行寫字教學(xué)呢？下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、教育學(xué)生端正態(tài)度

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)寫字重要性的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣非常重要。如果學(xué)生的寫字態(tài)度不端正，抱著只求完成作業(yè)、字寫好寫壞無(wú)所謂的態(tài)度，那他怎么可能把字寫好呢？時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)養(yǎng)成寫字敷衍了事的壞習(xí)慣。所以，從一開(kāi)始就要求學(xué)生先端正寫字態(tài)度，把規(guī)矩立起來(lái)，培養(yǎng)“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)干預(yù)，認(rèn)真書(shū)寫每一個(gè)字。剛開(kāi)始，對(duì)態(tài)度的要求要高一點(diǎn)，對(duì)書(shū)寫質(zhì)量可暫不作要求，只要態(tài)度認(rèn)真就行。對(duì)低年級(jí)小學(xué)生講寫好字如何重要是沒(méi)用的，可以利用小學(xué)生都希望得到老師肯定、期待老師和同學(xué)喜歡的心理，跟學(xué)生講明：字是一張名片，是人的第二張臉面：就像大家都喜歡長(zhǎng)得漂亮的人一樣，人人都喜歡寫得好看的字。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生端正寫字態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。

二、為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師要以身作則，做學(xué)生的表率，發(fā)揮好示范作用。不僅課堂板書(shū)要一筆一畫，力求工整、美觀，批閱學(xué)生作業(yè)也要把字寫得端正、好看，最好寫正楷字，切忌字跡潦草，難以辨認(rèn)，更不能出現(xiàn)不規(guī)范字、錯(cuò)別字，還要做到書(shū)面整潔，這樣就會(huì)給學(xué)生以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，他們會(huì)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)

小學(xué)老師一定要教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。在開(kāi)始學(xué)寫字時(shí)，要舍得花時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。每次寫字前，先擺好正確的書(shū)寫姿勢(shì)，老師檢查滿意后，再動(dòng)筆寫。在寫的過(guò)程中，老師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)，及時(shí)糾正。

我主要采取了以下辦法：

開(kāi)始寫字前，首先要求身體坐正，胸挺直，頭抬起，肩放平，腳放正，并且利用多媒體，讓學(xué)生觀察、模仿正確的寫字姿勢(shì);并且把要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生熟讀成誦。擺好正確的書(shū)寫姿勢(shì)后，可播放一段舒緩的古箏曲，讓學(xué)生閉上眼睛，做做深呼吸，靜下心來(lái)，再提筆寫字，這樣就容易做到一筆一畫，橫平豎直。

教師要提醒學(xué)生，在做作業(yè)時(shí)，一定要用正確的姿勢(shì)來(lái)書(shū)寫。在校請(qǐng)同桌做監(jiān)督員，互相指正;在家要求家長(zhǎng)配合、幫助，雙管齊下，效果顯著。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練，過(guò)好“三關(guān)”

1.過(guò)好筆畫關(guān)

學(xué)習(xí)寫字，首先要學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫的寫法。其他筆畫是基本筆畫的變體或由基本筆畫組合而成，可隨著生字的出現(xiàn)，逐步教給學(xué)生。寫好基本筆畫應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。為避免枯燥，且便于學(xué)生理解和掌握，采用多媒體課件等形象化的手段是不錯(cuò)的選擇。

2.過(guò)好筆順關(guān)

筆順正確，才可能寫得整齊、美觀、迅速。筆順教學(xué)，要做到老師板書(shū)與學(xué)生練習(xí)同步。剛開(kāi)始時(shí)，讓學(xué)生跟著老師的筆順，亦步亦趨地模仿老師，使其慢慢形成習(xí)慣。還可以把筆順規(guī)則編成順口溜，讓學(xué)生熟記，朗讀成誦。隨著書(shū)寫字?jǐn)?shù)的不斷增加，筆順規(guī)則就會(huì)習(xí)慣成自然。

3.過(guò)好結(jié)構(gòu)關(guān)

要使寫出來(lái)的字整齊、勻稱、美觀，就要安排好字的間架結(jié)構(gòu)，即把字的各部分寫在田字格的適當(dāng)位置。

應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”，用好“田字格”。在寫字之前，借助田字格，先認(rèn)真觀察和分析范字，搞清楚每個(gè)筆畫應(yīng)該位于田字格的什么位置，把握準(zhǔn)字的間架結(jié)構(gòu)。每寫好一個(gè)，就跟范字對(duì)比一下，看看差別在哪里，寫下一個(gè)字時(shí)就要注意。這樣就能不斷進(jìn)步。

五、要認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真、細(xì)致，不能只是簡(jiǎn)單地畫個(gè)對(duì)號(hào)，給個(gè)優(yōu)良等級(jí)。應(yīng)該讓學(xué)生在看到老師的批改后，知道自己哪兒寫得好，哪些地方不足，并知道怎樣改進(jìn)。

1.范寫

對(duì)學(xué)生寫得不好的字，應(yīng)該在學(xué)生原有的字上寫一個(gè)范字，讓學(xué)生直接對(duì)比，找到差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還必須要學(xué)生再多寫幾遍。

2.批改符號(hào)要豐富

不要只是畫對(duì)號(hào)或半對(duì)號(hào)，批改符號(hào)可以更豐富些。如，在寫得漂亮的字下面畫波浪線;有的學(xué)生寫字大小不一，可以在最大的字和最小的字上按字的大小畫個(gè)框，提醒學(xué)生字太大、太小;有的學(xué)生寫字散了架，可以在距離太大處畫雙豎線來(lái)提示;如果字寫得過(guò)長(zhǎng)，可以在字的兩邊畫雙豎線，表明字太細(xì)長(zhǎng);如果字寫得寬扁，可以在字的上下畫橫線，表明字太扁平等。這些批改符號(hào)，往往能夠給學(xué)生最直接、最直觀的提示，大多能領(lǐng)會(huì)到位。

3.及時(shí)總結(jié)，當(dāng)面改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)批改。及時(shí)批改，可在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，趁學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容記憶猶新時(shí)，早早反饋下去，有利于及時(shí)糾正。更重要的是及時(shí)講評(píng)，把帶有普遍性的問(wèn)題、優(yōu)缺點(diǎn)集中起來(lái)在課堂講評(píng)。另外，個(gè)別錯(cuò)誤需要找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面改正。

總之，寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，教師只有做好領(lǐng)路人，讓學(xué)生在寫字方面入了門，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生才能寫出一手規(guī)范、端正、勻稱、美觀的中國(guó)字。