現代信息技術支持下初中語文有效教學的路徑

馬懷強

摘 要：伴隨著信息技術的逐漸發展，“互聯網+教育”的模式逐漸受到教育各界的廣泛認可?；诖耍诔踔姓Z文教學環節中，依托現代信息技術，要求教師在制作精美課件的基礎上，有效將互聯網中與語文學科相關的拓展性知識融入課堂環節當中，基于視聽的角度來激發學生的積極性，為其創造更為優質且輕松愉悅的語文學習環境，進而為培養初中學生語文核心素養奠定堅實可靠的基礎。主要研究現代信息技術支持下加強初中語文有效教學的路徑。

關鍵詞：現代信息技術;初中語文教學;路徑

初中語文的教學目標，除了要讓學生能夠夯實語文基礎之外，還應該注重培養學生的語文核心素養，即一方面引導學生有效分析文章內涵，與作者產生強烈的共鳴;另一方面優化學生的文學審美細胞?；诖?，在現代信息技術的支持下，通過互聯網技術的引導，讓學生能夠從視聽多元化的角度來重塑語文情境，進而為促進學生綜合素質的多樣化發展提供動力。

一、依托現代信息技術加強初中語文教學效率的意義

首先，強化學生的思維訓練。在初中語文教學階段，任何教學活動都是圍繞思維訓練展開的。基于此，通過應用現代信息技術，能夠從網絡語言當中尋找素材和語文學習之間的聯系，讓學生能夠利用生活化的碎片拼湊出語文多樣化的情景，提升對語文文本感知力的同時，對于加強學生的閱讀能力、寫作能力以及優化其思維能力來講均具有重要的價值[1]。

其次，培養學生的文學細胞和審美素養。在初中語文教學階段，教材中選取的大量文言素材和現代文閱讀內容，都與培養學生的審美細胞息息相關，因為語文的學習本身就是一個與美交流的過程。通過現代信息技術的引入，能夠讓學生進入作者的寫作情景中，通過對美的挖掘使其了解到不同篇章、不同作者的創作背景以及寫作的整個流程，用動態化的眼光來看待語文學習和文學創作，這對于強化學生的審美意識和鍛煉其語文核心素養來講具有重要的影響價值。

二、現代信息技術支持下加強初中語文有效教學的路徑

（一）借助互聯網海量的信息資源，豐富學習內容

傳統的初中語文課堂，教師大多借助語言文字的魅力向學生傳達語文知識，在一定程度上限制了學生的思考?；诖耍柚F代信息技術，將視頻、聲音、圖像和文本結合在一起，不僅豐富了學生的想象力和創造力，而且也使其能夠更快速、更準確地融入特定的語文環境中感受作者對文章的把握，一方面能夠強化學生的共鳴能力，另一方面對培養學生語文核心素養來講具有重要的意義。

例如，在學習《水調歌頭》這首詩歌的時候，教師就可以充分借助互聯網讓學生開展探究性學習。首先，教師可以讓學生利用互聯網先預習詩歌的作者及其生平簡介，對蘇軾有一定的了解和把握。其次，在課堂上，教師可以利用多媒體技術為學生播放歌曲《水調歌頭》，讓學生可以在一種特定的優美的情境中感受蘇軾創作這首詩歌的意境。通過探究讓學生能夠體會作者寫作的多樣化，即借助月亮來表達自己此時此刻矛盾的心情，既渴望能夠回歸朝廷、重回官場，同時又害怕官場中爾虞我詐的政治斗爭，表達自己對美好生活的渴望，從中秋和月亮等字眼當中寄托自己的思想感情。這樣一來不僅打破了傳統單一的文本教學模式，而且還讓學生在互動的過程中增強了學習積極性，豐富教學內容的同時，拓寬了學生的視野，為日后的詩歌學習打好了基礎[2]。

（二）以網絡為載體豐富閱讀體驗，強化思維訓練

現如今，隨著網絡的多元化發展，人們利用網絡一方面尋求辦公的便捷，另一方面為了能夠拓寬知識面，對天下事有更深入的了解?；诖?，教師可以依照現代信息技術的便捷性需求，從網絡中尋求與教材內容以及學生生活實際息息相關的拓展性閱讀材料，讓學生通過改變閱讀方式的模式來拓展自身的知識面和視野。一方面能夠有效地強化學生的思維記憶，另一方面對于學生創造性的培養來講具有重要的意義。

例如，在講到朱自清《背影》這篇文章的時候，同學們往往都會在教師的領導下，對朱自清父親的形象有更深刻的認識，從中體會到父愛的偉大以及朱自清筆下細膩而溫柔情感的共鳴?；诖?，教師可以讓學生利用互聯網尋找一些與父愛、母愛以及親情之愛相關的散文來閱讀，并在課堂上形成交流，或者通過撰寫交流筆記的形式來強化自己的知識系統，有的同學對余秋雨《秋天的懷念》很感興趣，而有的同學則喜歡《傅雷家書》等。通過在班級論壇中相互交流學習或課堂上相互探討，能夠讓學生在閱讀過程中豐富情感體驗，擴大其閱讀面[3]。

（三）用網絡積累優質素材，為寫作做鋪墊

在初中語文教學中，閱讀和寫作是兩大基本板塊，閱讀則是為寫作而服務的，基于此，教師可以利用互聯網系統地為學生積累更多優質且與教材或寫作息息相關的素材，從而為學生撰寫出更優質且完美的文章做鋪墊。

三、結語

基于現代信息技術的支持下，要求教師采取多樣化的方法完善初中語文教學的路徑，一方面要以互聯網為依托，借助海量的信息資源豐富教學內容，同時也要強化學生的閱讀體驗，為思維訓練做準備。除此之外，教師也需要積累優質的素材，讓學生能夠隨時迸發寫作靈感。只有創新教學方法，更新教學理念，以互聯網技術為依托，才能為學生創設更為豐富的語文學習情境，進而為促進其語文核心素養的有序發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李永紅.現代信息技術在初中語文教學中的運用[J].中學課程輔導（教師教育），2020（17）：122.

[2]陳愛昕.初中語文信息技術教學思考[J].試題與研究，2020（19）：105.

[3]佟成良.論現代信息教育技術在初中語文教學中的應用[J].新智慧，2020（19）：13-14.

編輯 溫雪蓮