中學班級特色文化建設初探

趙建立 王大香

摘 要：班級文化是物質文化、制度文化、精神文化的結合體，而對于學生來說，班級文化不斷地影響著學生的學習和發展。班級特色文化往往對學生產生難以估量的影響，對學生的影響也是潛移默化的，并無外顯的內容。因此，我們倡導健康、正向、有特色的班級文化。

關鍵詞：中學教育;班級文化;文化建設

班級文化是班級中學生共同承認和遵守的價值觀念和行為方式的總和，班級文化對學生的身心發展有著十分重要的作用。通過班級文化的建設影響學生的心理，從而逐漸影響學生的行為。良好的班級文化可以培養學生正向的價值觀和人生觀，通過潛移默化的影響對學生的成長產生積極的作用。

一、營造良好的文化氛圍，注意精神文化與物質文化相結合

學生在學校中學習的主要場所是教室，教室中的物質環境給學生最直觀的感受，因為學生每天在這樣的環境中，對學生的影響也是最大的。因此，我們要努力構建良好的物質環境，讓教室這個場所發揮最大的作用。比如，在教室內要讓每一面墻壁“說話”，影響每一個學生，逐漸形成良好的班級氛圍，發揮學校文化的隱性教育功能。為了達到這個效果，教師可以在墻上張貼一些名人名言、名人事跡、優美詩詞等，但是，要清楚學生上課時注意力容易受周圍環境的影響而分散，教師在選擇裝飾的時候顏色上不宜太過亮眼和鮮艷，應選擇一些中性的顏色或者是黑白灰等色調，在課下影響學生，在課上與墻壁合二為一。

除此以外，最大的一個可供發揮的地方就是黑板報，教師可以根據本班學生的特點，選擇學生布置黑板報，要給學生足夠的施展才華的空間，畢竟教室也是一個開放的空間，一個發揮學生特長的地方，在展現學生個性的同時又有教育價值，而且板報要定期進行更換，而布置板報的學生也要不斷更換，如果有的學生沒有這方面的特長，但是也要尊重他們的意見，讓有能力的學生幫助一起布置，內容上要彰顯學生個性、符合規章制度的同時對學生有教育意義，促進學生身心健康發展。

二、構建健全的班級制度文化

班級管理制度是學生學習和生活的行動指南和準則。制度的制定既是學校和班級教育目的的體現，也是班級內師生的行為規范。所以說，班級管理制度不是簡單地對學校管理制度的細化，而是教師和學生共同制定的行為準則和行為方式的制約。教師在制定班級管理制度的時候，要秉承公平公正的原則，尊重每一個學生的意見，通過開班會的形式與學生共同制定班級的制度，讓每一個學生有發言的機會，在征詢全體學生的意見以后，擬定符合班級發展要求的規章制度，然后引導學生共同遵守這些班級制度，讓班集體發揮作用，讓每一個學生監督集體，讓集體影響學生的行為，最終建立起符合全體學生共同意志的制度文化，引導學生共同維護這些制度，努力同整個班集體一起向前發展。

三、構建良好的班級精神文化

班級精神文化是班級文化的最高層次的表現形式，是在全體學生和教師共同努力之下形成的共有的精神財富。精神文化對學生的影響是最有效果的，也是影響學生最為深刻的。精神文化主要通過影響學生行為，陶冶學生情感。首先，要建立起班級的領導核心和共同的奮斗目標。教師要結合學生的特點，主動引導學生逐漸建立起對班級制度建設的信心，尊重學生的主體地位，與學生一起建立符合本班特點的目標，引導學生為了這個共同的目標而努力，并逐漸實現這個共同目標。其次，教師也可以將班級目標進行分解，將學生分成小組，制定不同階段的小組目標，一步一步地接近最終的班級目標。在這個努力的過程中，小組中的成員各自努力，但是朝著一個共同的方向前進，小組成員之間的關系越來越好，更加有利于溝通和交際能力的培養。當每個小組逐漸實現更多目標時，教師要有意識地將小組目標和班級目標聯系起來，引導學生有共同的目標。之后，教師可以引導學生為班級確定口號，而這個口號就是班級成員向共同的目標前進的旗幟，學生根據口號的內容努力向前，而且口號可以根據班級目標的完成情況在不同的階段不斷改變，逐步達到最終的目標，建立起班級的精神文化。

四、開展班級活動，構建活動文化

對于學生的影響不能只通過口號來進行，要有一定的實踐活動來促進班級文化的形成和發展。教師要經常開展具有班級特色的班級活動，和學生共同參與活動，培養良好師生關系的同時可以更好地培養學生的團隊精神，讓學生在共同活動中相互幫助，努力完成每一個任務，通過相互幫助加深同學之間的感情，讓班級成員之間的關系更加融洽，更加有利于班級文化建設。

總之，中學班級特色文化的建設是一個十分復雜和漫長的過程，但是由于班級文化對學生能夠產生很大的影響，教師在教學過程中如果很好地運用班級文化，能夠對學生的學習和身心發展起到十分重要的作用，所以教師要根據學校制度的要求，根據本班學生的特點，從物質文化、制度文化、精神文化三個方面進行，努力建設起中學班級特色文化。為中學生這一敏感群體的身心健康發展提供良好的促進效果，為學生學習以及人生觀、價值觀的樹立提供條件。

參考文獻：

[1]李文萍.班級文化建設的內容及其特征[J].教學與管理，2019（35）.

[2]董連芳.構建良好的班級文化[J].教育藝術，2019（7）.

編輯 陳鮮艷