培養(yǎng)中小學(xué)良好班風(fēng)的研究與思考

沈?qū)W波

摘 要：良好的班風(fēng)能使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)推動(dòng)人格素養(yǎng)的發(fā)展起著重要的作用。對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)良好班風(fēng)進(jìn)行研究與思考，積極探索，采取可行性改進(jìn)措施：從班主任自身出發(fā)，以身作則，率先垂范;重視班風(fēng)培養(yǎng)，優(yōu)選班干部引領(lǐng)帶頭，組建班委;制定班規(guī)、班風(fēng)，確定奮斗目標(biāo)，打造良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：調(diào)查;研究;思考;培養(yǎng);班風(fēng)

學(xué)生在學(xué)校生活的主要單位是班級(jí)，良好的班風(fēng)對(duì)他們的未來(lái)人生、價(jià)值取向、成才和道德修養(yǎng)等有著深刻的影響。那么如何培養(yǎng)中小學(xué)良好的班風(fēng)，可以從以下幾個(gè)方面去嘗試。

一、班主任率先垂范、以身作則

班主任既是學(xué)生成才路上的向?qū)В质菍W(xué)生的親密伙伴。“學(xué)高為師，身正為范”，班主任的一言一行、思想意識(shí)、人生態(tài)度、價(jià)值觀念以及工作表現(xiàn)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。班主任首先要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任這份工作，對(duì)學(xué)生有父母般的“愛(ài)”，有學(xué)生間的“親”，以心換心，只有多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，多照顧他們的生活，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才能接近你，才能信服你。常言道“親其師，信其道”，班主任的言傳身教最具有影響力，所以在班風(fēng)培養(yǎng)中班主任必須做到率先垂范，以身作則，要求學(xué)生做到的班主任首先做到。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”如要求學(xué)生上課不能遲到，那么班主任查班時(shí)就不能遲到;每次開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)首先班主任高度重視，學(xué)生就必然重視;班主任有禮有節(jié)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有耐心，能公平、公正地處理事情;班主任有一定的學(xué)習(xí)精神，有很強(qiáng)的上進(jìn)心，事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生就能團(tuán)結(jié)向上，努力進(jìn)取，互幫互學(xué)，就能把學(xué)習(xí)搞好，把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)做好;班主任的人格高尚、行為規(guī)范、積極樂(lè)觀、言行一致，學(xué)生必然受到感染，但凡對(duì)待班級(jí)工作認(rèn)真上心的班主任，在他的影響下一定能形成良好的班風(fēng)。因此良好班風(fēng)的培養(yǎng)，班主任自身是關(guān)鍵;反之，一個(gè)紀(jì)律松散、不遵守校紀(jì)校規(guī)、不講究衛(wèi)生、做事拖沓、不修邊幅、行為舉止不雅的班主任，班風(fēng)一定不會(huì)好。

二、優(yōu)選班干部，組建可靠的班委會(huì)

優(yōu)秀的班主任一定會(huì)有自己得力的幫手和助手，那就是班干部了。在班級(jí)工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。班干部是班主任的左膀右臂，是聯(lián)系學(xué)生與教師的橋梁，他們的工作能力和工作態(tài)度直接制約著班級(jí)的發(fā)展。班主任對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)要達(dá)到最優(yōu)化、精準(zhǔn)化。班主任要深入了解，細(xì)致入微地考察，真正把認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)班務(wù)工作熱情、學(xué)習(xí)刻苦、對(duì)自己要求嚴(yán)格、有感召力的并且有管理能力的學(xué)生選拔出來(lái)，組成班委，才能形成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)。召開(kāi)班委會(huì)，不僅要考核班委的工作表現(xiàn)，還要對(duì)他們的能力進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，力求能者上、庸者下，有潛力的加以培養(yǎng)，形成替換機(jī)制。同時(shí)經(jīng)常性地召開(kāi)班委會(huì)詳細(xì)了解學(xué)生情況，分析班級(jí)存在的問(wèn)題，下功夫?yàn)榘囡L(fēng)的改變開(kāi)創(chuàng)具有特色的路子，合理地解決問(wèn)題，幫助問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做到逐個(gè)突破，逐步提升。班委無(wú)論在紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面，還是衛(wèi)生方面，或者各項(xiàng)活動(dòng)方面都要事事上心，事事落到實(shí)處，不可放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件事，勤檢查細(xì)記載，力求準(zhǔn)確、科學(xué)合理、公正公平地管理好班級(jí)，真正發(fā)揮班主任得力助手的作用。

三、制定切實(shí)可行的班規(guī)、班風(fēng)和目標(biāo)要求

一個(gè)良好的班級(jí)必然要有切實(shí)可行的班規(guī)、班風(fēng)和目標(biāo)要求，它具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，對(duì)每個(gè)中小學(xué)生的成長(zhǎng)和班風(fēng)的形成都具有重要意義。不論做什么事，有了目標(biāo)才能有動(dòng)力，班規(guī)和奮斗目標(biāo)是培養(yǎng)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，而良好的班風(fēng)又是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的保證。從接手班級(jí)就要在校規(guī)的基礎(chǔ)上制定扎實(shí)的班規(guī)，形成獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)機(jī)制，這樣有了各種規(guī)矩和要求，才會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的約束力。首先要制作班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)，張貼在教室，隨時(shí)警示學(xué)生、時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生;其次要有紀(jì)律制度，“國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)”，紀(jì)律制度是班風(fēng)的根本，是良好班級(jí)的保障，也是最直接影響學(xué)生的因素，沒(méi)有良好的紀(jì)律保證，就不能順利進(jìn)行各項(xiàng)工作，也就不可能形成良好的班風(fēng)，因而在管理中始終不能放松紀(jì)律要求，常抓日常行為、課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生早勤學(xué)、課間、晚自習(xí)、晚就寢等紀(jì)律表現(xiàn)，勤查、勤管、勤糾，每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)防死守毫不懈怠，同時(shí)利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，認(rèn)真宣講學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)的紀(jì)律制度，要通過(guò)身邊的事教育學(xué)生，讓學(xué)生明白紀(jì)律的重要性，嚴(yán)要求、嚴(yán)把關(guān)、嚴(yán)督查，從而讓學(xué)生做到“心中有紀(jì)律，人人要遵守”。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中小學(xué)良好的班風(fēng)的培養(yǎng)方法很多，但只要從一點(diǎn)一滴做起，細(xì)致入微，以身作則，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班級(jí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫不松懈，長(zhǎng)期堅(jiān)持，穩(wěn)中求變，靈活管理，一定能夠形成良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋書(shū)霞.淺談如何營(yíng)造良好的班風(fēng)[J].神州，2018（1）：149.

[2]扎西次仁.淺談如何建立良好的班風(fēng)[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（3）.

[3]周沛穎.淺談如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2017（1）.

編輯 陳鮮艷