淺析如何在初中語文教學中滲透德育

張林云

摘 要：語文作為一門基礎學科，是用語言文字表達情感的一種工具，是文章的思想載體，而語文教育是學生學習知識的基礎，也是培養學生技能的一個過程。思想道德教育作為素質教育的重要組成部分，在語文教育中融入思想道德教育有助于培養學生健全的道德素質，從而達到素質教育的目的。語文教師應該緊跟新課程改革的步伐，遵循新課程改革的要求，在日常教育工作中針對不同學生的思想狀態，利用語文課程的教學優勢融入思想道德教育，使學生德智體美勞全面發展。就如何在語文教學過程中培養學生的思想道德素養進行三方面的闡述。

關鍵詞：初中語文;思想道德;素質教育;實踐研究

在初中語文教學過程中融入思想道德教育能夠培養學生的德育觀念，提高學生的綜合素質，幫助學生塑造人格以及正確的人生觀、價值觀，同時也可以滿足新課程改革的要求。中國古代文學強調“文以載道”，文學的主體偏向政治和道德倫理較多，在唐宋古文運動中也提出了以道為主的思想主張，所以如今我們在語文教學中更要貫徹落實文道統一的思想，在語文教學中融合思想道德教育，做好學生的社會主義精神和思想道德建設。

一、在教學中培養學生愛國主義

愛國主義作為一個較為宏大的話題，學生聽起來可能會覺得比較遙遠，但是愛國主義無時無刻不體現在日常生活中。而愛國主義教育又是學校德育永恒的話題，在我國經濟不斷發展的今天，德育仍然是教育的主旋律。蘇霍姆林斯基說：“要使愛國這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須——形象地說——悉心耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。”所以要培養學生的愛國主義，就應該在學生的心里播下愛國的種子，要想讓這粒種子發芽就要合理地利用語文課堂教育。

在初中語文教學過程中，大部分的教材選文質量高且優美，而這些文章的共同點就是凝聚著作者的思想情感。所以在每次上語文課之前，教師可以通過抓住作者簡介這一環節，巧妙地將愛國主義教育融入作者簡介中，讓學生通過對作者的了解在心中播下愛國的種子。比如，在學習《魯迅自傳》的時候，可以講述魯迅先生棄醫從文的故事，讓學生感受魯迅先生堅定地追尋救國之路、想通過文學喚起人民群眾的愛國精神，通過這樣的方式將愛國主義的種子種在學生心中，讓其生根發芽。

二、在教學中進行思想道德教育的方法

語文是與我們的生活息息相關的一門學科，而思想道德教育更是與生活密不可分。作為一名初中語文教師，應該將語文課堂和思想道德教學與生活聯系在一起。在初中語文教材中，教學內容豐富多彩，教材中的許多課文都是開展思想道德教育的良好素材，需要教師不斷地挖掘和探索，擴展德育教學的資源，并且盡可能地將書本上的知識與德育和日常生活相聯系，從而讓學生在精神上產生共鳴。比如，學習《紀念白求恩》等這類課文的時候，教師應該幫助學生理解文章內容，從學習過程中找尋他們的共同點，比如文章從各方面指出了一個人應該具備的良好品質，并且通過文章體現出一個人生命的意義以及做人的真諦，并將課文的中心思想與實際生活相關聯，讓學生更加容易理解和接受。

三、在教學中加強審美教育

審美教育是比德育影響更深且比藝術教育范圍更廣泛的一種教育，它的主要目的是培養學生高尚健全的人格，為學生塑造理想的人性從而創造美好的人生。簡單來說，就是提高人的審美素質。初中語文課文中蘊含著很多美育內容，所以老師在課文教學中需要引導學生發現美、感受美，從而達到自己創造美的過程。在初中語文教學中應該注意觸發學生的情感，使學生對文中美好的事物產生熱愛、向往和追求，這是提高審美的重要手段。老師通過對文章內容的剖析引導學生欣賞美、感受美，從而達到提高審美的目的，并在提升之后可以創造美，在美的教學中得到思想的升華。

綜上所述，在初中語文教學過程中融入思想道德教育，堅持文道統一的思想建設，是一個值得探究且持久性的工作。對于中學生靈魂的塑造不是一朝一夕可以完成的，需要靠師生長期不斷的努力才能達到。在初中語文教學過程中注重思想教育、政治和道德品質的有機融合，做到潛移默化的融入，貫徹落實文道統一的思想，每個教師都應該有意識地針對這方面加強教育，從而可以真正意義上達到學生德育觀念和綜合素質的培養。

參考文獻：

[1]郭菊翠.初中語文教學中傳統文化的滲透措施分析[J].名師在線，2019（21）：55-56.

[2]劉玉梅.淺析初中語文教學中如何開展思想教育[J].中國校外教育，2019（20）：121.

[3]常芳.初中語文教學中滲透傳統文化的措施研究[J].現代交際，2019（11）：196-197.

編輯 曾彥慧