以讀促寫的高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式與高效運(yùn)用探討

趙浩然

摘? 要：英語(yǔ)是當(dāng)前世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，我國(guó)的教育部門對(duì)英語(yǔ)非常的重視，在各個(gè)教學(xué)階段都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，目的就是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，讓學(xué)生可以在未來(lái)的社會(huì)對(duì)抗中可以穩(wěn)定的立足，但是在高中英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，老師在英語(yǔ)讀寫練習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有使用正確的方法，嚴(yán)重的降低了英語(yǔ)的實(shí)用性，老師一定要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于以讀促寫教學(xué)模式的創(chuàng)新淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);以讀促寫;創(chuàng)新模式

【中圖分類號(hào)】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0172-01

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，而語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)必須要注重其實(shí)用性，這也正時(shí)當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)所缺乏的，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，在高考的壓力下，許多的高中英語(yǔ)老師在上課的時(shí)候只注重學(xué)生的單詞和短語(yǔ)掌握情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫練習(xí)沒(méi)有足夠的重視程度，這樣的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)高中學(xué)生非常的不利，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)寫作能力根本就無(wú)法得到有效的提高，所以老師必須要對(duì)此進(jìn)行改變，采用以讀促寫的教學(xué)方法，對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高英語(yǔ)的實(shí)用性，打造社會(huì)需求的人才類型。

1.現(xiàn)階段我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中讀寫模式存在的不足

對(duì)于高中學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常的重要，學(xué)好英語(yǔ)是高中學(xué)生必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)讀寫模式中，還存在一些不足，影響了讀寫模式的效能發(fā)揮，不利于高中學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，英語(yǔ)讀寫教學(xué)的方法存在不足，這也是當(dāng)前英語(yǔ)讀寫模式存在的一個(gè)通病，老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，只是要求學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，學(xué)習(xí)的效率非常的低，最重要的是這種方法非常的枯燥，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭煩的感覺(jué)，不利于教學(xué)效率的提高，對(duì)高中學(xué)生造成的影響很大;第二，學(xué)生的讀寫時(shí)間比較短。老師在英語(yǔ)上課的時(shí)候，還是沒(méi)有在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)四十五分鐘的上課時(shí)間的分配非常的不均勻，絕大部分的課堂時(shí)間都用在了單詞和短語(yǔ)的練習(xí)和背誦上，留給學(xué)生閱讀和寫作的時(shí)間非常的少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)生可以把英語(yǔ)當(dāng)成一項(xiàng)工具，而不是考試的武器，但是老師在高中英語(yǔ)讀寫練習(xí)的時(shí)候，使用的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，造成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去效用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不能有效的使用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利;第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的效果有直接的聯(lián)系，但是高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣的非常少，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是老師在英語(yǔ)教學(xué)中太過(guò)重視學(xué)生的成績(jī)，總是以考試為教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生的壓力過(guò)大導(dǎo)致的，以上幾點(diǎn)是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)讀寫模式中主要存在的幾個(gè)問(wèn)題。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中以讀促寫模式的創(chuàng)新和高效運(yùn)用

（1）選用更加合理的教學(xué)方法

在之前的英語(yǔ)教學(xué)中，老師對(duì)英語(yǔ)資料的講解通常都是按照自己的教學(xué)思路進(jìn)行，與學(xué)生之間嚴(yán)重的缺乏互動(dòng)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這種教學(xué)方法起到的效果非常有限，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)資料的結(jié)構(gòu)無(wú)法做到深入的了解，面對(duì)這種情況，許多的高中開(kāi)設(shè)了專門的英語(yǔ)閱讀課程，但是起到的效果依舊有限。以讀促寫的教學(xué)模式可以改變這種英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。老師使用以讀促寫教學(xué)模式的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)資料的內(nèi)容，在自己的腦海中形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，這樣老師就可以逐漸的減少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，到最后，學(xué)生可以完全自主進(jìn)行閱讀練習(xí)。在以讀促寫教學(xué)模式使用的初期，老師不能選過(guò)于深?yuàn)W的英語(yǔ)閱讀材料，盡量選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀材料，而且這些閱讀材料的選用一定要清晰，這樣通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以更容易構(gòu)建閱讀框架。

（2）對(duì)讀寫的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)

英語(yǔ)的讀寫練習(xí)對(duì)于學(xué)生而言非常的重要，特別是高中階段的學(xué)生，在之前的高中英語(yǔ)課堂中，課堂的結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，留給英語(yǔ)讀寫的時(shí)間比較少，大部分時(shí)間都用于單詞和語(yǔ)法的練習(xí)，以讀促寫的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生而言非常的重要，老師應(yīng)該把這種教學(xué)方法在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，老師應(yīng)該對(duì)原有的英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，把英語(yǔ)的閱讀和英語(yǔ)的寫作穿插到英語(yǔ)課堂中，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的交替學(xué)習(xí)，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，這樣可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在高中英語(yǔ)課堂中，要把以讀促寫的模式貫穿到整個(gè)英語(yǔ)課堂中，對(duì)英語(yǔ)讀寫的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng);老師可以在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)資料進(jìn)行閱讀，從中摘抄出一些有代表性的句子和不明白的單詞，把這些內(nèi)容記錄到筆記本上，然后在課下自主進(jìn)行查詢，通過(guò)這樣的方式，可以在短時(shí)間內(nèi)完成大量的知識(shí)積累，對(duì)于一些漂亮的英語(yǔ)句式，學(xué)生可以進(jìn)行仿寫練習(xí)，這樣的句式應(yīng)用在英語(yǔ)作文中，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，對(duì)于學(xué)生而言有非常重要的意義。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)是高中階段的一門非常重要的學(xué)科，我國(guó)教育部門對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)也非常的重視，但是當(dāng)前，我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)中還存在許多的不足，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，留給英語(yǔ)讀寫的課堂時(shí)間比較短等等，對(duì)于這種情況，老師可以使用以讀促寫的教學(xué)模式，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的框架進(jìn)行構(gòu)建，提高他們的閱讀能力，適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)英語(yǔ)讀寫的課堂時(shí)間，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到以讀促寫的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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