基于游戲教學(xué)法的初中體育核心素養(yǎng)構(gòu)建

吉統(tǒng)兵

摘? 要：新課改背景下的初中體育課程教學(xué)引導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。游戲化教學(xué)是教師常用的一種課程教學(xué)模式，能夠活躍課堂氛圍增強(qiáng)學(xué)生的參與感。所以教師將游戲化教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育課程的快樂，從而為學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育;核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0099-01

初中階段學(xué)生正處于生理與心理快速發(fā)展階段，學(xué)生常常會(huì)具備逆反心理。如果各個(gè)學(xué)科都是按部就班的講解，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不佳。目前學(xué)生常見的惰性與過分自我，教師要做好學(xué)生引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自身思想意識(shí)、身體素質(zhì)、行為習(xí)慣等各個(gè)方面的問題。通過游戲化教學(xué)模式應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到體育課程與自身發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生積極參與課堂鍛煉。使學(xué)生能夠獲得良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)也能獲得更多保障。對(duì)此筆者將結(jié)合實(shí)際展開細(xì)致化的分析與討論。

1.體育課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)概述

初中階段的體育課程教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要將眼光放長遠(yuǎn)從學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力所需以及個(gè)人綜合素養(yǎng)各個(gè)方面，探索學(xué)生所應(yīng)該具備的品質(zhì)與核心能力。體育課程做好對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)引導(dǎo)，主要是圍繞學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、積極思想品質(zhì)、健康鍛煉行為等幾個(gè)方面。學(xué)生要想度過一個(gè)愉快的青春期，就需要具備良好的核心素養(yǎng)。當(dāng)然在體育課程教學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，所以教師要將課程教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，利用游戲教學(xué)、合作教學(xué)等多樣化的途徑，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐與鍛煉之中，強(qiáng)化自己的核心素養(yǎng)，給自己的日常學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)條件。

2.游戲教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用原則

初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，教師要幫助學(xué)生積極參與體育課堂，做好新知識(shí)的鞏固，提升自己的學(xué)科能力。教師通過游戲活動(dòng)建立良好的課程教學(xué)氛圍。通過設(shè)置啟發(fā)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生能力并給學(xué)生提供激發(fā)智力潛能的機(jī)會(huì)。所以教師要在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)階段，將富有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)出來，提升學(xué)生的參與感。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練指導(dǎo)期間，通過設(shè)置人像、物象跑步路徑繪制的途徑，讓學(xué)生在短跑訓(xùn)練期間更加主動(dòng)，這種游戲活動(dòng)的設(shè)置會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到新奇感，整個(gè)游戲活動(dòng)中，游戲內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性較強(qiáng)，無論是何種身體素質(zhì)的學(xué)生都能積極參與到跑步鍛煉過程中。教師針對(duì)運(yùn)動(dòng)路線的特征，還可以設(shè)置一個(gè)固定的自由活動(dòng)圈，讓學(xué)生聽到口令之后，做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置階段，學(xué)生能夠積極參與課堂之中，個(gè)人的想象力與創(chuàng)造力得到鍛煉。

教師要認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)是課堂活動(dòng)的輔助構(gòu)成部分，主要目的就是實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)性引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)期間，應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)明確起來，講究課程教學(xué)方法的優(yōu)化與改進(jìn)。針對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的基本需求對(duì)學(xué)生身體部位進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，學(xué)生能夠在課堂上收獲更多。

3.游戲教學(xué)在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)策略

（1）游戲互動(dòng)圍繞學(xué)生體育品德進(jìn)行

體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)人的體能耗損有一定的要求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德，教師要做好對(duì)學(xué)生的安全性引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)鍛煉階段按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐探索。教師讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，同時(shí)在游戲活動(dòng)階段適當(dāng)?shù)目刂苿?dòng)作的難度。學(xué)生在實(shí)踐與探索階段，能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)鍛煉畏難心理有效性克服，通過自我的探索與創(chuàng)新實(shí)踐，能夠找出游戲活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)途徑。學(xué)生在嘗試與探索中能夠?qū)⒆约旱倪\(yùn)動(dòng)鍛煉技能性提升，同時(shí)體會(huì)到良好體育品質(zhì)的形成，需要反復(fù)的強(qiáng)化與探索，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)鍛煉中逐步提升自己的綜合素養(yǎng)。

（2）游戲活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉能力培養(yǎng)

教師在游戲教學(xué)法應(yīng)用期間，通過不同的情節(jié)與游戲活動(dòng)設(shè)置，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容進(jìn)行豐富與擴(kuò)充。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉技能的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，開展針對(duì)性的素質(zhì)訓(xùn)練。讓學(xué)生能夠在游戲之中體會(huì)課程學(xué)習(xí)的精髓部分。教師可以將常見的手游捕魚達(dá)人制作成學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的相關(guān)游戲載體，讓運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生作為捕魚者，此時(shí)教師將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)范圍設(shè)置起來，學(xué)生能夠在范圍之內(nèi)進(jìn)行奔跑或跳躍等鍛煉，整個(gè)游戲活動(dòng)學(xué)生都能積極參與到其中，經(jīng)過與其他同學(xué)進(jìn)行配合，課程教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過教師引導(dǎo)轉(zhuǎn)移了自己的注意力，在游戲中提升自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉水平。

初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是包含多個(gè)方面的，所以教師要結(jié)合個(gè)人綜合能力發(fā)展要求，合理利用游戲活動(dòng)展現(xiàn)體育課程以生為本的主要思想。教師在進(jìn)行體育教學(xué)期間，要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)良好的課程學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建，同時(shí)加強(qiáng)核心素養(yǎng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到全身心發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)而成為擁有高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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