小學音樂課堂教學中聲音訓練的方式方法研究

廖貞貞

摘? 要：音樂已經成為我們生活中不可缺少的一部分，用以陶冶情操，抒發情感?，F階段的我國教育體制中對于音樂課也愈加重視，但由于我國在小學生聲音訓練方面的方法及方式較少，在音樂課的教學中缺少明確的聲音訓練指引方法。因此，本文就小學音樂課堂教學中聲音訓練方式展開了研究，探究其必要性。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;聲音訓練;引導方法

【中圖分類號】G613.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0060-01

通過分析小學音樂授課大綱，對音樂授課規律進行探究，探討樂理、視唱、唱歌、器樂、音樂欣賞等教學的步驟與方法。發現與學生自學音樂不同的是，音樂課上的聲音訓練更注重從音樂學，教育學、心理學原理及學生的心理特征，能夠接受的聲音范圍，技能應用等方面來全面開發學生的音樂潛能，讓孩子們對音樂產生熱情，激發自己的學習興趣。

1.課上發音練習，首先了解對象

在九江市2019年舉辦了小學音樂優秀教學課比賽，在整個比賽過程中，老師通過對音樂課程標準，教材，樂器的實用技能等方面讓學生感受音樂的旋律。不僅通過示范、范唱的方式來親自教授學生正確的方法，而且也間接的告訴了我們很多關于小學生聲音特點的知識。例如，少兒聲帶并未發育完全，音質甜美纖細，音域較窄，多半為c1_d2或者e2.此時段的寶貝不能扯著嗓子喊來提升音調，而應該利用頭腔共鳴。這個發音方式較適應于小學生，掌握方法后，可以用較為輕松的方式達到很高的音調，同時唱歌也會讓人感受到穩重，溫潤，從而激發對音樂的熱愛。

因此，建議音樂課有專門的音樂教室，里面提供相應音樂設備，更會讓學生們感受到音樂的氛圍。在課堂學生和老師圍坐在一圈，擺脫了普通課堂上的呆板的氛圍。老師在課堂上教授學生坐姿、情緒把控、氣息處理等歌唱技巧，學生在課堂上要選出小組長，來進行聲音的檢測，糾正發音，提高課堂效率。讓孩子們能夠打開口腔，在歌唱時候平衡呼吸，找到發音共鳴點，區分唱歌與平時說話時氣息的變化，從而準確的發音，唱出優美的旋律。

2.強調音準而不是音似，引導糾正韻母

認識漢字時，小學生往往利用字母表進行拼讀，在歌唱中，很多轉音文字主要利用韻母來發聲，在咬字教學中，韻母主要負責轉換時值與控制音節高度的變化。準確學會韻母的發聲技巧對于用古典音樂、宗教音樂、流行音樂、重金屬音樂、搖滾樂、電子音樂、爵士樂、藍調等學習過程中起著巨大作用。發音是否準確還與學生的母音有關，即方言。例如，在淮州，蕪湖，泰州地區的同學們鼻音l，n;還有后鼻韻母ing，ong區分不明顯，平時說話和歌唱時也沒過特別注意。雖然他們會有自己的特色，但是這也會影響學生們在音樂方面的準確發音，從而影響氣息的變化。例如，1999年起，至今已經第十屆的“珠江杯”全國普通高等學校音樂教育專業本科學生基本功比賽來看，就明確要求這些音樂教師的普通話水平要達到二級甲，不可以攜帶方言進行授課，而且極其強調綜合技能，即不是簡單的歌唱表演示范，而是具有新時代教師特色的互動，從本質出發，強調自身訓練。課堂上時間有限，地基一定要打牢，糾正發音，糾正孩子韻母的發音，學會運用聲帶和鼻腔的氣息交換，嘴角輕輕上揚吸氣，胸腔擴開，能夠感受到自己的肺部充滿氣體，膈肌下降，屏住呼吸，喉嚨向下拉緊，此時舌頭屬于緊張狀態，堅持幾秒，用鼻子吐氣，反復練習。這種方法對于韻母發音很有幫助。

3.舞臺式教學，減少心理因素對發音的干擾

在現階段國家高等音樂考試上，除了筆試，就剩下一個很重要的面試，在多個面試官的審視下，開始進行自己的音樂表演。音樂對我們來說不僅僅是可以陶冶情操，豐富生活，放松自我，更重要的是音樂可以提升自信，敢于面對他人，因此在平時課堂上，要讓小學生從小得到訓練，即在課堂上就模擬舞臺式表演，改變傳統的教學方式，教師不是這個課堂上最多的發音者，把時間的主宰給學生。呼吸節奏是影響發音的關鍵，而人的呼吸雖然是由植物性神經主導的，但也可以受中樞神經控制，比如，你可以控制呼吸的快慢和呼吸的深淺。而當人緊張的時候，中樞神經的控制發生紊亂，呼吸節奏也就表現出紊亂，因而氣息不勻，發出的聲音就會抖，這也就自然而然的會影響到音準，從而導致跑音。這一問題的解決方案，不僅需要教師多準備表演活動，讓孩子們勇于面對自己，而且在平時訓練過程中也要注意。在課堂上可以讓每個孩子含兩塊方糖放置在智齒左右，在這個基礎上進行開嗓。建議學生們可以從三個層面曲目來練習。一是平緩的優雅的曲目，如《蟲兒飛》練習mo，mi的音。二是吐音重快的歌曲，如《少年團》，口型成o型，吐氣穩準狠。三是輕快活潑的歌曲，如《小葵花》唱歌時面帶微笑，聲音也會甜美許多。因此從心理層面出發來研究小學生的發音技巧，可以明顯提升效率，同時學生也會自己獨立發現問題并解決。

綜上所述，學習音樂的過程是循序漸進的，要根據孩子自身的生理特點和心理發展因素來進行引導，不可以操之過急，揠苗助長。發聲訓練是音樂基礎，音樂課上不僅僅是傳授知識的，更重要是要教會學生對音樂的發音本質，由內而外感受音樂的魅力。這需要我們音樂教師不斷的努力改進，勤于閱覽文獻，及時掌握先進的發音技巧，為祖國的花朵貢獻自己的一份力量，通過科學的練習，引導孩子們用歌聲創造美好的明天。

參考文獻

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