辦好手抄報培育小學生綜合素養的實踐性研究策略

豆衍華

摘 ?要：手抄報的教學過程是讓學生綜合能力提高的一個重要的過程，特別是關乎學生的閱讀能力、審美能力和動手能力等方面的能力提高。本文就培育小學生綜合素養的實踐性研究策略展開調研，并就培養小學生綜合素養的現狀做了初步分析，希望能夠就在小學手抄報作業中培養小學生綜合鑒賞能力方面提出有效的建議。

關鍵詞：小學;手抄報制作;綜合素養;研究策略

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0025-01

1.研究意義

制作小學手抄報是一種較為重要的教學活動，它能夠集結多種教學活動的優點，真正通過實現教學改革，推動教學工作的發展與進步。小學手抄報被廣泛應用于教學過程中，它是多種優秀教學活動的一種教學活動，與其他的教學過程并不排斥，反而互相依存。而且目前來看，小學手抄報制作過程仍然不是十分理想，它的成功實踐還需要結合學校的教學資源情況和小學生基礎水平來開展。因此，進行基于手抄報的小學生綜合素養培養研究對于小學生來說具有十分重要的實際意義。

2.研究現狀

小學學科教育中通過引入辦好手抄報來培養小學生綜合素養這一實際教學環節，可以在一定程度上引導小學生學會思考，學會做人做事。這一過程中，小學生的綜合素養得到了發展，同時在愉快的學習氛圍中也積累了更多有趣的小學知識，從而保證了他們學習知識的積極主動性。同時，它可以促進小學生通過充分參與學習互動、交流、合作的過程，提高自身的綜合素養。手抄報制作是小學生心理狀態描述的窗口，也是小學生想象能力發揮的平臺。它需要小學生的對手抄報基本構成的積累，更需要小學生對手抄報繪畫和制作技巧的了解。小學手抄報的制作過程可以在很大程度上促進小學生更好地反思學習內容，學會構思新的畫面，并且讓小學生的邏輯思維素養有較大提升。因此，制作小學手抄報對小學生的綜合素質培養研究具有重要意義。

3.研究策略

優秀的課堂活動離不開我們對小學生周圍事物的挖掘和了解，但是我們應該認清現實，發展小學生學習的優點，在優勢方面謀求更快更好的進步。下面就主要的幾點研究策略總結如以下幾點：

（1）結合手抄報制作活動，培養小學生的綜合素養

手抄報制作技巧可以有效的指導小學生的基本學習內容，營造一個良好的學習氛圍。而目前許多制作的指導環節是十分薄弱的，小學生不能夠正確的理解手抄報學習的過程。甚至有些學生要求自己的父母幫助完成。這就需要我們教師積極探索適合小學生的研究策略，讓小學生通過有效的綜合學習，提高個人綜合素養。綜合素養的培養不是短期就可以實現的，它需要長期對小學生進行理論與實踐的講解與引導，讓小學生能夠變被動為主動，參與到實際的制作過程中去。在實際制作過程中，我們對小學生要求小學生進行分組，特別是要打破常規同桌、小組結合的思維方式，實現大融合分組。然后就書寫、繪畫、排版等方面能力進行提升。雖然效果并不是十分理想，但是活動的開展卻可以讓多數學生參與進來，提高個人的文化素養。手抄報制作過程中，人的主觀能動性占據主要位置，人幾乎決定了手抄報的創新設計效果。小學生多數都在活動前進行了手抄報的熟悉和相關注意事項的學習，但是在學習中發現小學生之間合作意識差，不能夠實現有效的分工合作，最大程度的發揮每位小學生的優點。這就需要教師幫助小學生建立互幫互助的學習體系，來幫助小學生共同制作水平的提高。

（2）明確手抄報的可選擇主題，激發學生的制作興趣

我們應該讓小學生學會表達，學會與同學、老師進行深刻的綜合思想觀念交流，從而從各個層次上提高小學生的綜合能力，培養綜合素質較強的小學生。手抄報制作教學需要教師先對手抄報主題內容進行分析，然后針對不同的小學生采取不同的設計方案。特別是對那些基礎較差的同學要特別培養，設計屬于他們的培養方案，幫助小學生練好手抄報學習的基本功，然后再逐層次提高綜合水平。同時，我們可以通過讓手抄報基礎好些的小學生對基本知識的溫顧學習后，再對相應類型的手抄報技巧進行訓練，讓小學生進一步體會所學內容的意義與主要制作方法。我們可以提前明確手抄報制作教學的內容，并且將手抄報制作的具體實施環節具體化，真正的把小學生作為教學的主體，尊重小學生知識水平的個性化發展與提高過程，讓小學生能夠對手抄報制作過程提出自己的見解，從而更好地提高小學生的學習興趣和審美情操。小學綜合課堂手抄報制作多是以繪畫、書寫、排版等方面實操為依托，進行基本的制作過程。比如，在某一個手抄報制作講解過程時，具體涉及到的相關知識內容中，我們要主抓這一類問題的關鍵，那就是在手抄報中體現主題信息類的能力，要讓小學生對手抄報本身的含義有深刻的理解，從而對手抄報構思、手抄報制作過程有清晰的分析，構思之后，快速找出最佳排版方案。

4.結束語

小學在手抄報制作活動的輔助下，可以迅速實現高效率的教學，培養小學生的綜合素養。現在手抄報制作的教學過程中要想提高小學生的綜合素養，就要讓小學生學會自己分析并解決所遇到的制作問題，運用可行的方法，制作出更符合現代審美的手抄報作品。同時，教師通過引導學生與學生之間進行溝通，小學生的綜合學習探究能力也會得到很大程度的提升。

參考文獻

[1]李春輝.辦好手抄報培育小學生綜合素養的實踐性研究策略[J].科學與財富，2017（10）：45-51

[2]王明智.基于手抄報制作的小學教學研究[J].科技新時代，2018（03）：57-58