初中物理科學(xué)研究方法的教學(xué)策略建議

顏權(quán)生

摘??要：物理是初中課程的重要組成部分，是一門全新的知識(shí)領(lǐng)域。在新課標(biāo)要求下，各學(xué)校和各學(xué)科教師都在不斷尋求新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，初中物理教學(xué)同樣如此。為實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的相互對應(yīng)，除知識(shí)要求外，科學(xué)研究方法也要作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。科學(xué)研究是最重要的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容，要想順利實(shí)施科學(xué)研究，物理課堂必須將學(xué)生作為教學(xué)主體，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。本文以提高物理課堂效率為主要研究目的，提出可通過開展實(shí)踐活動(dòng)、拓展試驗(yàn)方向等物理科學(xué)研究方法實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)預(yù)期。

關(guān)鍵詞：初中物理;科學(xué)研究;教學(xué)策略;課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0109-01

作為初中教學(xué)內(nèi)容的重要構(gòu)成，物理的重要作用不可小覷。與其它科目相比較，物理是陌生的、感情色彩較差的學(xué)科。物理課本中包含的大量理論和實(shí)踐操作加大了初中生學(xué)習(xí)物理的難度。其實(shí)，物理離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，可以說息息相關(guān)，身邊很多常見現(xiàn)象都可以用物理知識(shí)解釋。物理科學(xué)探究能降低物理學(xué)習(xí)的難度，明顯提升物理課堂的效率。科學(xué)研究的形式可以多種多樣，比如，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)研究、課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。科學(xué)研究是學(xué)生在物理教師指導(dǎo)下，運(yùn)用各種手段獲得物理知識(shí)的重要途徑。

1.通過實(shí)驗(yàn)課程增強(qiáng)初中生自主探究能力

（1）將教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系

初中階段的學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，性格活潑好動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心理，以往填鴨式的教學(xué)方法很難引起學(xué)生的興趣。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以扭轉(zhuǎn)枯燥的物理課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的參與心理。物理教師可以設(shè)置一定比例的實(shí)驗(yàn)課程讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，及時(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果并作出相應(yīng)分析，在此過程中教師起引導(dǎo)補(bǔ)充作用。通過動(dòng)手實(shí)踐得來的知識(shí)更便于學(xué)生理解，能強(qiáng)化學(xué)生的記憶。試驗(yàn)過程是學(xué)生對物理知識(shí)掌握和使用程度的反應(yīng)，有助于教師發(fā)現(xiàn)其中薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。物理教師在課堂上的重要作用是不可替代的，除講解示范外，還要起到組織者和引導(dǎo)者的作用。物理教師要重視學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生愿意動(dòng)手操作，渴望表達(dá)自己。科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)置能增添物理課堂的趣味性和活躍度，比傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有更大優(yōu)勢。例如，在練習(xí)測量實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可選擇一名同學(xué)為標(biāo)的物，讓其他學(xué)生為其測量身高，并將測量結(jié)果進(jìn)行對比，看大家結(jié)果是否相同。對不同的結(jié)果要求大家反復(fù)測量，尋找其中問題。動(dòng)手探究比死記硬背數(shù)據(jù)更能加深學(xué)生記憶，更有助于提高物理成績。

（2）設(shè)置問題引導(dǎo)科學(xué)研究

質(zhì)疑是一切探究行為的開始，將問題帶入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用疑問激發(fā)學(xué)生的好奇心理使其主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。受個(gè)體差異影響，多數(shù)學(xué)生不愿意表達(dá)自己，教師無法了解其對物理知識(shí)的掌握情況。物理教師要注意使用鼓勵(lì)策略，誘導(dǎo)大家積極發(fā)言，對爭議問題要各抒己見并能提出有效依據(jù)。物理教師要注意拓展學(xué)生的思維方向，引導(dǎo)其發(fā)散性思維，幫助其培養(yǎng)創(chuàng)新能力。物理教師在設(shè)置問題之前要充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，問題設(shè)置要難易得當(dāng)。低于學(xué)生認(rèn)知水平的問題無法引起學(xué)生的深度思考和討論，無法發(fā)揮作用。過度高于認(rèn)知水平的問題會(huì)讓學(xué)生求而不得，漸漸失去研究的欲望。

2.明確學(xué)生主體地位

讓學(xué)生學(xué)會(huì)不如讓學(xué)生會(huì)學(xué)，物理教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是教學(xué)的最高目標(biāo)。物理教師要謹(jǐn)遵新課標(biāo)要求將自己由課堂絕對主體變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。強(qiáng)行灌壓物理知識(shí)有時(shí)會(huì)起到相反的效果，引導(dǎo)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生主體還能夠拉近學(xué)生與教師間的關(guān)系，讓課堂氛圍更加輕松。學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行物理科學(xué)研究，教師在課堂起引導(dǎo)解惑作用，是提升物理成績的有效方式。

3.滲透科學(xué)研究方法

物理教師要學(xué)會(huì)使用指導(dǎo)科學(xué)研究方法，具體操作時(shí)可以將學(xué)生分組，以小組為單位開展研究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通常研究方法由以下幾點(diǎn)組成，即提出問題、進(jìn)行大膽假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃、實(shí)際操作、結(jié)果論證、教師點(diǎn)評等。舉個(gè)簡單的例子，在學(xué)習(xí)電路串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，教師可先講解電路原理，按原理要求各組學(xué)生繪出電路設(shè)計(jì)圖并利用實(shí)驗(yàn)器材將電路圖組裝出來。教師可在成品中選出雷同的電路圖讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，從中找出串聯(lián)和并聯(lián)的差異。教師要對各小組的設(shè)計(jì)成品進(jìn)行評價(jià)，對成品最為復(fù)雜的小組，要給予肯定和表揚(yáng)，對有瑕疵的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)和指正。

4.結(jié)束語

綜上所述，物理知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，較好的掌握物理知識(shí)有利于學(xué)生的長期發(fā)展。物理相對于其它學(xué)科具有一定的難度，除理論性外還有較強(qiáng)的實(shí)踐性。加大物理科學(xué)探究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高物理課堂效率，提升物理學(xué)習(xí)成績的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)

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