試論現代教學媒體在學前教育活動中的選擇與應用

楊曉霞

摘??要：基于信息化時代下多媒體技術促進了教育行業的不斷發展，現代教學媒體有效應用于學前教育之中，促進了我國學前教育發展邁向了新的臺階。新時期幼兒園必須要科學合理的進行教學，引導有效應用現代媒體克服傳統教學中存在的不足之處，充分發揮現代媒體的教學模式，激發學生的學習熱情，使學生在快樂的氛圍中學習和成長。

關鍵詞：現代教學媒體;學前教育活動;創新應用

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0064-01

當前教育體系不斷完善，學前教育成為了人們關注中的焦點，人們對于學前教育提出了更加多元的要求。基于信息化時代下，將現代教學媒體技術有效應用于學前活動，能夠取得良好的課程教育教學效果。所以本文在此背景下分析探究，如何將現代教學媒體應用于學前教育活動，并提出具體的學前教育活動對策。旨在進一步促進學前教育活動的有序開展，提高學生的身心發展水平。

1.給予學生自主實踐機會

當前我國部分幼兒園應用現代媒體教學過程中仍然存在著部分問題，例如，部分教師過于重視應用現代教學媒體構建良好的學習環境，但是導致學生的原有實踐機會被媒體所替代，所以學生只能夠被動式的觀看和接收。大部分人們認為可以有效應用現代媒體構建生動的教學環境，但是構建的教學環境如果難以與學生實踐交流溝通，會使學生無法接受，也難以保障教學質量，對于兒童而言，只會對親身經歷的東西產生印象，雖然現代教學媒體創設的教學銜接能夠激發學生的學習興趣，但是學習效果卻不容樂觀。當前現代教學媒體的有效應用有助于豐富學前教育活動，但是過分應用會嚴重阻礙教育教學活動的有序開展，所以教師在教學活動中可以借助游戲化教學方式使學生成為活動的主體。在此過程中，教師對兒童的行為予以引導和幫助，鼓勵兒童參與教學活動，可以將教育教學當做游戲，激發兒童的參與興趣，提高兒童的解題能力，豐富兒童的創新意識。

2.教師加強與學生互動

教師在學前教育活動開展過程中要積極的創設教學環境，利用多媒體將直觀的環境進行展示，從而營造逼真的效果，教師也要在環境創設時加強與幼兒互動交流的頻率，有一部分幼兒園教師在教學開展過程當中難以有效的理解學前教育活動的真正意義，所以對于多媒體依賴性較強，在開展活動的過程當中很容易被多媒體所取代。教師要認識現階段在開展活動過程當中的不足，從而積極的與幼兒開展互動交流，強化幼兒的互動學習能力。并且在互動的過程當中，利用以幼兒為主體的教學模式，符合現代多媒體教學的各項原則。教師也要在課堂教學當中多引導幼兒展現自我，積極的利用教學環境進行互動和交流強化幼兒的互動學習熱情增強幼兒的學習主動性。教師要及時借助現代多媒體技術開展輔助性教學，在設計活動過程中要有目的，有計劃性的設計活動，明確活動的目標，增強對于活動的重要認識，通過依照高年級的活動模式開展情況，進行教學的拓展和延伸，從而逐步的強化現代多媒體教學的應用效率，使幼兒園幼兒能夠在成長當中提升自身的注意力和學習主動性。教師也要在活動開始之后，主動的融入到幼兒群體當中與幼兒積極的互動和交流，做幼兒的良師益友，了解幼兒在學習當中遇到的問題，從而及時的創新教學形式改變教學策略，為幼兒搭建良好科學的教學氛圍。

3.合理設計活動內容

由于當前學前教育階段，教師缺乏實際的教學目標，才導致教學問題頻頻出現，教師要在教學當中利用多媒體合理的設計教學目標，創新教學活動內容，通過結合現階段幼兒在成長當中遇到的問題，利用多媒體開展教學引導工作，使幼兒能夠端正自身的思想，教師在開展教學時要科學的設計教學內容，拓展教學資源圍繞著幼兒的發展和成長，開展教育引導工作，教師在多媒體教學當中通過利用具有生活化的教學內容，提升幼兒的生活自立能力。例如，利用多媒體可以播放相應的視頻：系鞋帶、穿衣服、打掃衛生、與人交往，使幼兒借助視頻能夠更好的學習和探索。教師通過有科學性的開展教育引導工作，創設科學的教學目標，不斷的強化幼兒的學習思維，對幼兒的成長和發展有著積極的作用。

結合上述內容，我們能夠總結得出有效應用現代教學媒體，能夠豐富學前教育活動，提高學前教育質量和效率，但是現代教育媒體在應用過程中仍然存在著一定的問題。所以教師必須要正確認識到現代教學媒體的重要作用，科學合理的進行有效應用，憑借優勢進一步優化教學內容，加強學生之間的溝通和交流，引導學生掌握基本的生活技能，促進幼兒更好的學習和成長，從而提高現代教學媒體的應用質量。

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