少兒閱讀對少兒思維構建形成的影響

鄭耀穎

摘要：少兒是祖國的花朵，是祖國未來的希望，對少兒的培育工作，是我國教育體系工作重點內容。正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。少兒期間的閱讀量，不僅可以培養少兒形成良好的習慣，拓寬他們知識層面，還能在培養思維能力方面起著重要作用。少兒閱讀有利于少兒集中思維的開發，使少兒學會舉一反三，觸類旁通的思維模式，甚至可以促進將來在社會立足。因此，探究少兒閱讀對其思維的培養，對少兒的成長有著重要的教育意義。

關鍵詞：少兒閱讀;思維培養;繪本閱讀

1.我國少兒思維能力培養現狀

根據我國社會教育發展的情況來看，即使我國已經實行12年義務教育政策，普遍兒童都可以得到知識的熏陶，但是對于少兒階段的教育培養仍需繼續加強。在課堂的實踐以及課程設置中我們可以了解到，越來越多的學校注重少兒在學習中的思維能力以及課后實踐活動中的思維能力的培養，尤其是對少兒開發性創新思維的培養日益重視。學校在教學過程中會注重強調學生掌握發散思維、舉一反三思維、注意力集中思維等思維方式的培養。另一方面，家長在少兒成長階段也會重視孩子興趣愛好的培養，目的是讓孩子通過不一樣的途徑，培養及鍛煉他的思維模式。少兒閱讀活動增多，在一定程度上可以拓展少兒的思維模式，可以廣泛利用外界的影響引起少兒對思維模式的興趣，引領少兒多方面發展。但是即便如此，我國少兒思維培養效果相對于國外少兒水平仍然有一定的差距。

2.我國少兒閱讀現狀

在我國，隨處可以看到家長鼓勵少兒閱讀的現象。我們的社會也越來越重視少兒這一群體。例如很多書店、商家都設有專門的少兒讀物區，有專門的少兒閱讀場地，推廣少兒閱讀用具等等。雖然少兒閱讀在我國的社會發展中較受重視，但是就目前情況來看，仍然存在很多弊端。中國出版工作者協會主席、中國兒童讀物促進會主席海飛曾指出，我國的兒童讀物擁有量在全世界排名較后，與很多國家相比例如美國、日本，都是差距非常大的。而且同時，對于少兒讀物的銷售量主要還是以應試閱讀居多，即使少兒有閱讀，也并非發自內心的理解，帶有一定的功利性，甚至在有些教師眼里，課輔閱讀類的書籍就是好閱讀，不鼓勵學生進行課外閱讀的現象。[1]此外，國家層面尚未有相關的法律法規的制定，呼吁推廣少兒閱讀的重要性。社會各界的專業人士對待少兒閱讀的現狀也尚未采取相關促進，家長或是教育體系對待少兒閱讀的觀念也未改變。

3.國外少兒閱讀現狀

在歐美國家和一些地區當中，少兒閱讀普及率普遍較高。國家政府針對少兒不同時期的閱讀能力進行精確閱讀計劃，完全量化，具有極強的針對性和科學性。在少兒讀物質量發展中，不僅參考少兒在每個年齡階段中不同的心理狀態和行為特征，而且關注對少兒閱讀對象的精準客觀評價，甚至做到用數據結果和檢測程序給予少兒閱讀質量量化評定，然后根據精確結果，得出被測評少兒的閱讀能力，進而為其定制相應的閱讀出版物等級及閱讀計劃。[2]

4.培養少兒思維能力的重要性

培養少兒思維能力有助于少兒對待外來事物認知過程的有序條理;有助于少兒可以在自我大腦中累積知識的經驗，可以對大腦中所接受的事物進行分析、理解。當少兒擁有較強的邏輯思維時，大腦內對外界事物的認知可以得到更好的分解，在實踐過程中可以明顯體現少兒的邏輯能力，甚至可以看清事物發展的步驟、順序性，挖掘事物的本質條件。

5.閱讀習慣對少兒思維的影響

魯迅先生曾經說過，知識改變命運。少兒處于人生中剛開始對社會對周邊的事物有印象、開始認知的一個階段，對于身邊事物的發展都有著深刻的記憶。在少兒階段閱讀，不但可以把孩子的知識面拓展到一個更大的舞臺，而且能夠增加他們對世界其他未知事物的了解。由于少兒沒有過多的人生經歷，無法用經驗去判斷自己所遇到的問題，而閱讀恰恰可以彌補他們這部分的缺失。

少兒閱讀有利于少兒集中思維的開發，少兒是一個相對好動的階段，因為對外物的未知引發著他們的內心的好奇。而閱讀是是一個比較安靜的過程，他們必須靜下心來才可以把文字吸進腦中，達到心神合一的效果。在此過程就可以很好的鍛煉他們集中思維能力的進步。其次，一定量的閱讀，可以使少兒學會舉一反三，觸類旁通的思維模式。

在生活中我們也接觸不少，在少兒時期進行大量閱讀的孩子，在日后的個人學習、生活甚至工作實踐中，可以有較好的理性思維，懂得根據發現問題、分析問題、解決問題的步驟處理所遇到的困難，對其個人的人生規劃都有一個比較明確的目標。有利于在社會中立足，為國家輸送人才。

6.總結

少兒閱讀看似是一件小事，但是通過閱讀累積得到的效果卻足以影響其一生的發展。少兒階段是一個很好的學習階段，即使成年人有一定的社會經驗，但是在某些方面的學習能力還是略低于少年時期的能力。少兒閱讀，不僅可以幫助少兒培養、鍛煉、提高其思維能力的發展，還能夠拓展其知識平臺，增長其對世界的認知。不僅如此，少兒通過對少兒讀物的閱讀，可以提高其邏輯思維、舉一反三思維等思維能力。使他們在個人的成長以及未來的人生規劃都可以起到重要的作用，有助于他們立足社會。

因此，我們應該更多的重視少兒閱讀。國家應該大力支持成立專門的少兒讀物出版社，提高少兒讀物的內容與質量;社會上的圖書館、書店等公共場所可以多設立不同少兒讀物的分類區，減少功利性閱讀以及量化式閱讀;學校可以注重對少兒閱讀習慣的培養，糾正對少兒閱讀課外書籍的偏見，甚至定期舉行少兒課外讀物讀書會，增加少兒對讀物內容的深層次理解與認識;家長則應該注重對少兒閱讀時間、閱讀姿勢、閱讀內容的把握，鼓勵少兒培養興趣愛好的同時，強化閱讀在少兒成長中的重要位置，積極與少兒溝通交流讀后感，使少兒得到綠色健康且質化式的閱讀經歷。

參考文獻：

[1]丁文神.中國少兒閱讀現狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].《中文科技期刊數據庫（文摘版）教育》，2017 （04）

[2]劉賀.國家圖書館少兒閱讀推廣的重要性淺析[J].農業讀書情報學刊，2017 （07）