小學高年級數學教學中創造性思維能力的培養略談

林麗玉

摘 要 小學數學作為小學生們最重要的學科之一，教師在進行教學時要著重把握教學的內容和教學要求。小學數學作為唯一一個可以開發學生們的數學思維能力和邏輯想象能力的科目，對于它的引導至關重要。因此，小學數學老師在進行教學的時候，一定要靈活地進行課堂引導，在教學的同時讓學生們形成多問、多答、多學的課堂表現。筆者主要針對現在的小學數學科目這一教學內容，就如何在高年級學習中培養學生們的數學創造性思維能力進行探討。

關鍵詞 小學數學高年級教學;數學創造性思維能力;培養策略

老師們在進行教學的時候要讓學生們知道，在進行數學計算的時候，解題思路要比最終答案重要。不要讓學生們一味地追求答案，要讓學生們在以后的學習中知道思考問題的重要性，從而促進學生們各個方面能力的發展。

一、對學生數學思維能力培養的原則

在小學數學學習的過程中，首先老師們就得注重于培養學生們的思維能力。學生們只有思維層次得到開發，對于接受的學習信息才能實現快速更換。對于學生們來說，小學階段是大腦可塑的重要階段，而大腦塑造的核心就是培養學生們的思維能力，從學生們思維能力抓起。同時，對于現在的小學老師來說，不斷讓學生們溫習、回顧之前所學的知識，讓學生們不斷反思。提出疑問也是培養學生們思維能力發展的重要措施。通過讓學生們提出疑問的方式，來間接提高學生的思維開發。如果想要更好地促進學生們思維能力的發展，不能只看表面現象，更不能對于這一教學目標急于求成。小學生們對于數學知識認知能力有一定的局限性，所以在對其進行培養的時候，教師應該按部就班地進行培養，把培養學生們數學思維能力看作為一個長期發展的過程。同時，小學數學老師應該明白，學生們思維能力的變化不能通過成績顯現出來，而是一個需要長期進行培養和學習的過程。數學知識在一定程度上都是層層相扣的，在整個數學系統框架中，想要培養學生們的思維開發，就得從學生們的基礎知識儲備做起，通過讓學生們不斷學習、復習進行對知識的鞏固，為學生們在進行解題的時候提供扎實的基礎儲備。因此，從以前的教學模式來看，對學生們進行培養數學思維能力的過程，是一個長期且艱巨的任務。

二、小學數學教學中學生數學思維能力的培養策略

（一）結合生活中的感知表象，為思維能力的培養奠定基礎

學生通過日常的觀察，形成思考能力，并且能夠把平常所學的知識運用到相關的生活中去，這樣一來，就有助于學生們思維能力的發展和學習能力的提升。小學數學知識雖然比較容易理解，但其中也有一些非常抽象的概念。老師們想要更好地去教給學生們這些抽象概念，就得讓學生們從實際出發，從日常的生活知識來理解相關的數學內容。在進行數學思維能力培養的時候，老師們應該更加注重學生們對事物的感知能力。例如，如果老師們想要增強課堂上課效率，可以在課前舉辦一個相關的課堂小游戲，拿兩個類似的東西進行比較，讓學生們從中找出其中的差異性，以這種基本的方式來提升學生們的思維能力。同時，老師們還要和學生們的基本情況相結合，根據學生們的學習能力和學習特征進行分析，結合學生們的學習體系，把新舊知識進行總結，讓學生們可以在新的學習體系中提高自己掌握數學知識的能力。最后，老師們也要要求學生們觀察自己身旁的事件，把自己學到的知識進行靈活應用，以這樣一種教學模式來帶動學生們思維能力的發展。

（二）增強合作意識，培養創造性思維

學生們通過和同學之間的合作能夠在很大程度上提高學習質量和學習效率，合作學習這種方式在各個階段的學生中都飽受好評和歡迎。因為在他們這個年齡本來就是語言表達和思維能力最為活躍的時期，同學之間相互討論，不但能提高自己的學習能力，還能使得別人發現更好的學習方法。學生們通過發表自己的學習觀點，可以提高自己的學習思維，可以找到解決問題的不同想法和方式。合作學習能使學生的交流能力和溝通能力大大提高，而且對學生思維的發散具有極強的促進作用，可以很好地使思維更快發散。通過合作交流，不同學生的意見可以激發更強的想象力和更廣闊的思考。同學之間可以學習他人的優點，改正自己缺點，讓學生們更加全面、更加直接地交流，思維的火花更加絢麗地綻放。學生們在思考其他學生解題思路的同時對自己的方法有了更加深刻的思考和領悟，可以使自己得到更好的補充。同時，這種方法還能幫助學習困難的學生，讓他們在解決自身難題的同時，也提高與每個學生的溝通能力。

三、結束語

綜上所述，在對學生們進行思維能力培養時，老師們要深刻把握相關的教學模式。對學生們進行思維能力的培養是一個長期進行的過程，老師們應該有足夠的信心和耐心，在教學過程中，不斷進行改革和創新，從而幫助學生們進一步提高學習能力和思維水平。

參考文獻：

[1]黃雅婷.小學數學思維能力的培養探究[J].新課程教學研究（上），2017（08）.

[2]湯靜波.淺談學生數學思維能力的培養[J].新課程河南師范大學數學出版社（下），2017（08）.

[3]張運.小學生數學思維能力培養探析[J].吉林教育，2017（34）.