小學(xué)美術(shù)課程信息化的重要性淺談

王欽

摘 要 現(xiàn)代信息技術(shù)帶給教師的教學(xué)手段和教學(xué)效果帶來了積極的變革，信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課程教學(xué)中也成必然。在現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)中教師要摒棄過去那種“幾支筆、幾張范畫、幾件實(shí)物”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要將信息技術(shù)同小學(xué)美術(shù)教學(xué)緊密聯(lián)合起來，鼓勵廣大教師在教學(xué)活動中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);信息技術(shù);教學(xué)方式優(yōu)勢效果

美術(shù)教學(xué)信息化，就是通過小學(xué)美術(shù)課程將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的教與學(xué)融為一體，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的內(nèi)容選擇合適的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)活動的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。讓學(xué)生能夠自主探究，從而突破以往的教學(xué)弊端，提升教學(xué)效果。信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，能使學(xué)生在具體形象的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、展示美、創(chuàng)造美;還能使小學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境的熏陶下感受美術(shù)的樂趣。下面就信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)用的作用來分析信息技術(shù)對小學(xué)美術(shù)課程的意義。

一、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了良好的美術(shù)課堂教學(xué)情境

小學(xué)美術(shù)教育是通過對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識的講解，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。小學(xué)美術(shù)主要包括造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索這幾個(gè)范疇。而將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息處理能力得到大力發(fā)展。多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，為教學(xué)創(chuàng)造了最美好的環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的平臺上無拘無束地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，并對所取信息進(jìn)行分析、篩選和加工，進(jìn)而根據(jù)所需充分合理利用。

信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的整合歸納。如在進(jìn)行《友誼卡》的教學(xué)課程中，教師需要根據(jù)教學(xué)的要求通過將剪、貼、畫多種形式相結(jié)合，了解卡片的分類及種類，所以在課堂中可以通過展示有關(guān)卡片的課件及引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞討論，在過程上對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從質(zhì)量上讓教學(xué)效果提升。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自主探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)、感受美術(shù)帶來的樂趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將課堂從被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，營造良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

二、信息技術(shù)優(yōu)化了小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式上的一些不足和缺陷。在小學(xué)美術(shù)課堂上合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)的產(chǎn)物——課件，將復(fù)雜抽象的課程內(nèi)容形象化。如教師在進(jìn)行《腳印的聯(lián)想》這課的講解時(shí)，由于動物的腳印涉及的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難以了解課堂的內(nèi)容，教師可以通過播放動畫讓學(xué)生先欣賞《雪地里的小畫家》，在了解了動物的腳印形狀后，運(yùn)用課件為學(xué)生提供其他動物腳印的資料，加強(qiáng)視覺感受，讓學(xué)生能通過腳印展開聯(lián)想，大膽創(chuàng)作。這樣通過借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，既能節(jié)省時(shí)間又能省不少力氣。這種新的教學(xué)方式的運(yùn)用，能讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，使課堂教學(xué)效果事半功倍，為美術(shù)課堂教學(xué)提供了新的高效的教學(xué)方式。

三、信息技術(shù)豐富了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息的共享，能使課堂的內(nèi)容更豐富多彩。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容可以通過借助網(wǎng)絡(luò)上的圖像、音頻、視頻等形象化、視覺化的多媒體資源將抽象的東西具體化，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解度。如《蜻蜓飛飛》一課的教學(xué)中，筆者通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生精選了一些翅膀圖案、色彩各異的蜻蜓照片，通過視頻展示了蜻蜓在飛翔時(shí)、休息時(shí)的形態(tài)。開拓了學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的能力。

同時(shí)教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上開發(fā)課程，建立專欄、討論、作品展覽區(qū)為學(xué)生構(gòu)建好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)知識，共享好的美術(shù)資源，從而大大培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)開拓學(xué)生視野、豐富知識的目的。

四、信息技術(shù)拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的思維

使用信息技術(shù)可以將小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容的重點(diǎn)向?qū)W生傳述，讓學(xué)生更易接受、理解從而靈活地將知識運(yùn)用于實(shí)際生活之中。教會他們?nèi)绾伟l(fā)揮想象，讓學(xué)生跳出課本，創(chuàng)作出活靈活現(xiàn)的作品。如教師在進(jìn)行《大人國與小人國》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以通過播放《格列佛游記》的電影片段或書籍插圖去吸引學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論大人國與小人國的有趣之處，進(jìn)而發(fā)揮自己的想象、討論假如自己去到了大人國或者小人國，會看到怎樣有趣的畫面。在信息平臺下，讓學(xué)生們通過自我提高、自我學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)審美能力和繪畫水平的提升，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)美術(shù)與多媒體技術(shù)的組合，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容能夠更直接、形象地展現(xiàn)下去，使教學(xué)由難變易，由抽象變具象。同時(shí)也刺激了學(xué)生的視覺、聽覺等各方面的感官，讓學(xué)生有更多的方式去學(xué)習(xí)知識，有更多的渠道去獲取知識。在不斷開闊眼界的同時(shí)，鍛煉自己的動手操作能力，提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力！

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