萬丈高樓平地起，守護花開共前行

陸思佳

語文的學習，主要就是讓孩子有語言文字運用的能力，它包括孩子學習中的聽說讀寫活動以及文學活動。葉圣陶先生說過：“語文方面許多項目都要經過不斷練習，鍥而不舍，養成習慣，才能變成他們自己的東西。”研究表明，家庭教育的優劣對于低年級學生語文良好學習習慣的培養影響重大。其影響不僅包括家庭的教育方式和物質條件，還有教育環境。一年級新生，來自不同的家庭，雖說在同一起跑線，但是學習能力不同，因此，家長們培養孩子在語文學習中學會傾聽、表達、閱讀、書寫、思考等習慣，顯得尤為重要。

一、小處著手，培養傾聽習慣

學生在各種社交活動中，首要的就是傾聽。“能夠排除一切干擾，耐心專注地傾聽，能夠根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。”這是語文課程標準中對孩子口語交際的要求。而低年級的孩子活潑好動，自制力差，容易受外界干擾。班里有個男孩子有個壞習慣，喜歡上課插嘴，他不僅喜歡搶答，打斷其他孩子回答問題，有時候更喜歡跟老師“抬杠”。為此，我約談了孩子的母親。在跟媽媽反映情況時，孩子不停地去扯媽媽的衣角，試圖跟媽媽說些別的事情，但是礙于老師在場，所以媽媽也不好意思，只能不住地對孩子說：“等一下。”看到這樣的情況，我理解了孩子在課堂上有那樣的表現的“出處”。我就對孩子的媽媽說：“你看，我跟你在談事情。其實一般的孩子看到老師跟媽媽談話，都會在旁邊等，或者跑到別的地方玩，但是孩子總是喜歡來打斷我們，這其實是不禮貌的，他在家里肯定也很喜歡插話，甚至在公共場所也是如此。這是一種不禮貌的表現，不僅沒辦法聽清別人的話，還使自己失去很多學習的機會。”

除了喜歡打斷別人說話這種行為，某些孩子還會有走神、小聲交流、跟同桌打鬧等行為。孩子出現這些習慣的原因很多，家長要引起重視，防微杜漸。尤其在平時與孩子的交流過程中，家長要培養孩子有耐心地去聽別人說的話，觀察說話者的表情動作及理解話中的深意。

二、端正心態，培養表達習慣

低年級的孩子很難自信、負責地表達自己的觀點。一年級教學拼音，就是為了孩子更好地說普通話，生字、詞語、短語、句子的教學可以讓孩子更好地表達。但是“師傅領進門，修行在個人”，說好普通話，聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢并不是光靠課堂上的教學就能一蹴而就的，需要孩子在家里多“用”。家庭成員在平時就要讓孩子把話說清楚，說通順，盡量清楚、連貫地表達自己的意思，不要在孩子還沒表達清楚前就打斷他們。

很多家長在家長開放日來找我，跟我交流孩子在課堂上的表現。經常聽到家長這樣說：“孩子剛才在課上都不敢舉手回答，這么簡單的問題，他肯定會，但是就是不舉手，我坐在后面都急死了，他在家里不這樣啊。”孩子在家里是話癆，在外面沒自信、膽小，是為什么呢？家長反思一下自身有沒有引導過孩子正確的人際交往方法，培養孩子的“社交商”。

三、創造環境，培養書寫習慣

學生一開始寫字，就應當引導他們養成良好的寫字習慣，讓學生認識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文基本功，對于提高人的文化素養起著重要作用。小學生必須從小打好寫字的基礎，養成良好的寫字習慣。所以在家里孩子開始寫字時，家長就要認真監督，一定要嚴格要求，嚴格訓練，逐一指導，隨時矯正，以防學生不規范習慣的形成。除了寫字的姿勢要及時糾正，寫字的態度、基本功也要多加練習。

孩子開啟學習之旅，最緊張的就是爸爸媽媽了。很多家長反映，在家教孩子簡直是太累了，也容易生氣。其實這完全沒有必要。孩子在學習初期本來就是一張白紙，就是需要老師指導，家長幫助的。孩子不會做、做得慢都是非常正常的。孩子在做作業的時候，盡量要有安靜的環境，其他人不能打擾，不要破壞孩子的學習狀態。家長需要注重孩子學習的實際，幫助孩子設立短期、中期、長期的目標，并給予適當的幫助。

四、樹立榜樣，培養閱讀習慣

我校每周四中午安排了40分鐘時間，專門給孩子進行閱讀。這一段時間，孩子可以看自己喜歡的課外書，自主閱讀，老師不做干預。在陪讀的過程中，我發現低年級中掌握閱讀技巧、能夠自主閱讀并且有閱讀習慣的孩子很少。在課后，我問孩子：在家里，家長會帶著讀課外書嗎？很多孩子都說，爸爸媽媽忙的時候會讓他們自己看書，有些孩子家里的書很少。家長會上與家長溝通，發現能每天抽出時間陪孩子看書的家長很少，有些家長堅持不了幾天就不能堅持下去了。閱讀是自我磨煉的過程，光靠老師教授閱讀技巧是完全不夠的，還需要家長每天陪孩子閱讀，長時間堅持后就能激發孩子閱讀的興趣，養成良好的習慣。

班上有個孩子有嚴重的“游戲癮”。通過了解發現該生的爸爸就是個游戲“高手”，每晚都會在家玩游戲，久而久之，孩子耳濡目染，對游戲非常感興趣。不是說玩游戲不好，如今，玩游戲也有出路，但是前提是要將基礎知識學好，年紀小的孩子如果沉迷游戲，今后很大可能無心學習，玩物喪志。所以家長一定要在家給孩子樹立榜樣。作為家長，要以身作則，放下手機，多閱讀，有愛好，做孩子的榜樣。

五、科學育兒，培養思考習慣

有一個段子說：“課堂上，老師以4G的速度講課，學神以WIFI的速度聽著，學霸以3G的速度記著，學渣是搜不到也連不上，最后自動關機了！”雖然是玩笑，但是也反映出一些學生的問題。孩子在課堂上是否認真聽講，是否跟著老師的教學思路去思考，是否在內化知識，老師通過觀察孩子的微表情，可以看出來。在家里，家長不妨讓孩子多加動手自己解決問題，在行動中讓孩子多思考，提高能力，也培養孩子集中注意力。

培養學生良好學習習慣，是一項長期的、細致的、復雜的工作，是需要家長和老師堅持不懈、費心費力才能完成的一項偉大的工程。家長們必須樹立正確的家庭教育觀，創建和諧的家庭教育環境，與老師、學校形成教育合力，這樣才能取得良好的教育效果。

作者簡介：江蘇省蘇州高新區成大實驗小學校語文教師。