以課程模塊化為中心創建中職生英語新課堂

【摘要】 針對中職生英語基礎薄弱、缺乏學習英語的主觀能動性這一現象，教師應在英語教學中，打破傳統的課堂教學模式，為中職生創建課程模塊化的英語新課堂。本文從理論分析與實踐體會出發，探討模塊課程的特點和意義、模塊課程的操作與實施以及實踐中應注意的問題。

【關鍵詞】 中職英語;新課堂模式;模塊課程

【作者簡介】韓眉（1983.03-），女，河南人，烏魯木齊市體育運動學校，講師，本科。

英語課作為中等職業學校學生必修的公共基礎課，應該是關乎學生英語知識和能力、未來發展綜合素質的重要課程。作為一名中職英語教師，應該研究思考如何更好地開展英語教學工作，實施科學有效的教學活動。文獻研究顯示，無論是在國外還是國內，學科課程的“模塊化”設置均先用于職業教育，設計的立足點著眼于學生的未來發展與生存需要。

一、模塊課程的理論依據

1.對課程結構的劃分和重構，是創建模塊課程的核心要素。《中等職業學校英語教學大綱》中強調，要逐步提高學生在職業和生活場景中的英語應用能力。中職生學習英語的壓力小于普通中學生，在學生的考核與評價中對成績沒有那么高的要求，而更注重基本能力和實際運用能力的培養，這就推動了模塊課程在中職生課堂中實施的可能性。教師在不偏離教學目標和大綱的前提下，可以將一個知識單元設置成不同的模塊課程。

2.以小組為單位，“自主探究，合作學習”的學習模式，是創建模塊課程的重要載體。為什么中職生學不好英語呢？學生的英語基礎差是最重要的原因。如果在教學中使用小組合作的學習模式，組內成員可以取長補短，集思廣益，共享集體智慧，合力分析問題與解決問題，共同完成任務，就能幫助中職生建立自信心，克服對英語學習的畏難情緒。

3.任務教學法，是創建模塊課程的實施關鍵。任務教學法，是以任務為驅動、以小組為載體的教學模式，也是實施模塊課程的動力源泉。教師將教學目標真實化、任務化，使學生在課堂上用英語完成關于生活、學習、工作等任務，以此培養學生的語言運用能力。

二、模塊課程的實踐與運用

以《中等職業教育英語基礎模塊2》的第五單元《Have you ever done a part-time job？》為例，該單元以“工作”為主題，要求學生掌握職業名稱、性格才能詞匯以及面試常用語，并能運用基本句型進行模擬面試，讓學生了解職能需要技能，明確自己的優勢和特長，為夢想的工作努力。

下面介紹以本單元為例的四個模塊課程：

1.單詞課。教師對本單元詞匯表和主題詞匯進行重新整合，按描述性格和才能的形容詞、職業名稱詞匯、與求職相關詞匯和其他詞匯，分為四組詞匯類別和四個任務。在四個有限的時間階段里，完成第一部分對單詞的學習，第二部分小組的競賽活動以及第三部分習題的檢測。該課程改變了教師領讀、學生跟讀的機械式學單詞的方法，為后面的活動課做語言輸出的準備。

2.活動課。以小組為單位的面試情景展示。

（1）小組合作，落實面試問題和面試回答的基本結構，學習面試交際用語中的問句和回答。（2）組內角色扮演，展示面試情景。活動課（1）是對單詞課的復習和運用，也是對活動課（2）的熱身和準備，讓學生掌握面試交際用語。

3.閱讀寫作課。閱讀招聘廣告和寫求職簡介。（1）學生在排查生詞的預習后，通過小組合作，在教師的協助下，完成閱讀的翻譯;（2）仿照閱讀材料，各小組在課堂上共同完成一份求職簡介的模板，課下每個組員再從自身出發，寫一份自己的求職簡介。該課程為活動課（2）提供了書面材料。

4.活動課。以班級為單位的模擬就職招聘會。將教室布置成招聘會現場，讓學生運用本單元所學知識模擬求職場景，更好de 感受語言的真實性和實用性，提高學生的語言表達能力和自身表現力。

三、模塊課程在實踐中需注意的問題

1.教師需認真研讀教材。教師對每一個模塊課程的設計，可以跳脫出教材，但是不能偏離教材，對教學內容進行適當的增減和重組，使教材更好地服務于學生。2.教師需克服前期困難。在實踐初期，因學生對模塊課程的操作流程的生疏，小組間的合作還欠磨合，導致任務的完成會耗費大量時間，造成課時緊張，影響教學進度等問題。但經過幾輪操作訓練之后，隨著學生完成任務的速度加快，會取得較傳統課堂更高效的教學成果。3.教師需全程注入情感因素。教師不僅要在學習上給予學生專業的指導和幫助，還要在情感上關心和鼓勵每一位學生，促成組內成員之間的互幫互助、團結協作。4.教師在考核與評價中，應正確引導各組之間進行良性競爭，培養積極向上的價值觀，建立健康的競爭意識。

四、模塊課程的實施意義

1.培養中職生學習的自主能動性。模塊課程實現了教師和學生動機和行為的一致性，形成了共贏課堂的兩個積極性，從而完成了被動學習向主動學習的積極轉化。2.提高了中職生的課堂參與度。模塊課程使每節課的目標清晰、任務明確。每個學生都有自己的任務和分工，確保了人人有話說、人人有事做、人人有收獲，實現了共創高效的英語新課堂。3.提升中職生的綜合能力和實際運用能力。模塊課程為中職生提供了開放、自由的課堂環境，為中職生營造出一個積極表達與展示的空間，提高了學生語言的實際運用能力，極大地提高了中職生在未來工作中的競爭力，對實現培養出有創造性和個性品質的未來人才的目標，具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]王勇.淺談模塊課程建設[J].新課程學習，2014，11.