論終身體育教育思想與高校體育教學改革

景洋子

摘 要：隨著近些年來我國新課程改革的順利實施，各個學科教學理念也發生了很大變化。體育是一門提高學生身體素質，促進學生身心健康發展的課程。對于學生的未來工作和學習而言，體育教育思想是無價的。終身體育的思想觀念是當前國際體育教育的流行觀念，與當前學生的成長和發展密切相關。但是，從目前我國高校體育教育的發展情況來看，終身體育教育思想仍然十分的薄弱。這就直接導致了許多高校的體育教學是一個相對較短的教學過程，難以引起學生長期的體育活動。因此，高校需要深化體育教育改革，不斷推進終身體育教育思想的發展。

關鍵詞：終身體育;高校體育;教學改革

隨著我國教育的不斷發展，現代教育更加重視對學生的道德，智力和身體素質的培養，綜合性人才已作為素質教育下的培訓目標。為促進這一目標的實現，教育教學工作人員必須繼續根據實際情況進行改革，并采用創新方法促進學生的整體發展。近些年來，終身教育理念已成為當前高校教育改革的主要內容，全新的終身體育教育思想整合了傳統體育教學資源，實現了體育教育系統性，綜合性的發展，體育教師可以將終身體育思想與教學內容相結合，并根據學生的特點，實施針對學生的學科教育，將增加學生對體育的興趣和學生學習體育的積極性成為主要方向。

一、終身體育教育思想的概念和重要性

終身體育思想是指個體進行體育鍛煉并在一生中堅持體育運動。個體可以致力于系統性和綜合性運動。個體終身體育思想的形成可以幫助個體在生活的不同階段，不同時間，始終堅持參加體育鍛煉并不斷學習運動。終身身體教育的思想可以使學生終生參加體育鍛煉，并培養學生相關的知識和能力。根據這種思想，學校教育的最重要作用是使學生能夠在各種情況下獨立進行體育學習和體育鍛煉，并在有限的教育階段實現更大的自我發展[1]。高校階段是學生接受體育教育的最高也是最后一個階段，現階段的體育教育不僅是在鍛煉學生的身體，而且還教會學生將來如何進行健康正確的鍛煉，這也是體育可以給學生帶來的最大價值。高校體育課程的教育可以幫助學生實現的社會價值，長遠發展目標和對學校體育價值的探索，充分利用大學生學習和接受大學教育的機會，促進學生發展自我學習，自我練習和自我控制的能力，培養學生體育鍛煉的興趣和習慣，使學生不僅限于學校的體育課。通過終身體育思想的學習，學生能夠面對生活一生積極，健康，良好的態度和體質，為祖國的進步提供我們自己的力量。

二、深化高校體育教育改革實現體育終身教育的途徑

（一）深化課程內容改革，不斷落實體育終身思想

體育課程不僅應教授學生運動技能和體育知識，還應增加學生對于個人健康的重視，以促進學生發展終身體育觀念。高校體育教育不能僅僅局限于當前我國高校體育課堂的現有教育教學內容，還需要幫助學生養成各個領域的運動學習、保持健康的方法等等。對于高校學生而言，他們不僅需要掌握課程需要的體育技能，而且還需要掌握如何過上健康的生活的重要知識和重要體育概念，這將在學生的未來生活中發揮重要作用[2]。高校也有必要促進理論研究并改變以前的教學模式，該模式側重于競爭技能和成就，側重于學生的思想和思想的鍛煉，不斷吸引和改變學生對于體育課程的觀念。

（二）積極拓展體育課程教育教學方式方法

當前傳統的體育課程教育的方法已不能滿足高校體育教學改革的需要，傳統的體育教育思想甚至一定程度上影響了終身體育思想的實施。為此，高校體育教師必須引入更新，更有效的教學方法，保證其多樣性和靈活使用。需要多種可以幫助學生進行身體素質鍛煉的方式，即使當學生離開校園后，學生也可以通過教師教學的方法繼續進行鍛煉，實現終身體育教育的目標。此外，高校教師還可以采用分階段的課程教學方法，找到符合學生實際性需要的教育教學途徑。

（三）積極完善高校校園體育課程教育基礎性設施

在當前我國國內高校體育改革中，高校有必要提供基礎性的措施保障，重視體育教學基礎設施的建設，為學生創造良好的學習環境。學校應增加體育教學經費，爭取獲得更多基礎性教育設施資金。同時，學校的基礎性設施設置可以與學校每個年級的體育課的組織相結合[3]。在不損害教學活動正常發展的情況下，將體育場租給附近的居民。體育設施的公開化使用可以建為學生提供更多參與體育鍛煉的機會。通過提供完整的體育運動場地，可以有效地激發學生的運動熱情，并培養他們的運動興趣，促進他們的體育鍛煉終身體育意識培訓。

總的來說，終身體育教育思想能夠幫助學生形成終身體育意識。即使學生離開學校學習生活后，也可以繼續保持良好的體育鍛煉習慣，不斷提高自身的體育素質。在這種情況下，高校應充分認識到推進體育教學改革的必要性和緊迫性。高校要積極將終身運動作為指導思想，形成一條切實可行的改革途徑，不斷改善當前大學體育教育存在的問題和不足現象，深入實施終身體育思想，最終促進我國國內高校體育的發展與進步。

參考文獻：

[1]任禮智.論終身體育教育思想與高校體育教學改革[J].文學教育：中，2017（2）：177-177.

[2]武琳昭.終身體育教育思想對高校體育教學改革的影響[J].求知導刊，2017（15）：122-123.

[3]酈淵.終身體育教育思想與高校體育教學改革探究[J].體育風尚， 2018（11）：127-127.