新時期初中音樂教學策略研究

陳銘

摘 要：小學畢業升入初中，還沒有褪去純真，但也逐步走向成熟，這也是很矛盾的年齡，這個階段是每個人成長必須經歷的歷程，隨著新課標的不斷革新，老教材已經不再適用當下學生。作為一名音樂教師，我不僅要把學生教好，把自己的才華傳道授業解惑，也要讓學生自己突顯出自己的個性，展現自我，增強理論知識，提升自我。

關鍵詞：學生角度;初中音樂;教學研究

在初中音樂教學中，教師要營造與教學內容相適切的情境氛圍，能激發學生的認知潛能，調動學生的學習興趣，促進學生的審美體驗，讓學生得到健康快樂地成長。教師要樹立生本理念，精心設計課堂情境，為學生的“學”創造條件，讓每一位學生的思維、智力都能獲得很好地發展。但很多教師視新課程理念為“珍寶”，但沒有深入去研究，將情境教學視為“花瓶”，以不當的方式誤導學生的思維方向，學生的思維活動被抑制，不能促進教學目標的達成。部分教師生搬他人的情境，再好的情境不一定適用于所有的課堂，教師要不斷探索、不斷創新，創設真正的課堂情境。

一、讓學生更深入的了解音樂，對音樂產生濃厚的興趣

音樂這一學科區別于其它文化課科目，它是一種藝術，也是一種情感的寄托，在傳授的過程中，讓學生自身投入感情，對它有一種向往。初中的語文課本就很貼近生活，老師要學會貼近學生的生活，了解他們的興趣，以趣為教，很多同學都希望上音樂課，因為音樂課能使人放松，忘掉了煩惱，不僅心情愉悅，也能培養一種藝術情操。作為一名音樂老師，在教學要求的基礎上，更多的去了解學生的興趣愛好，看看學生們熱衷于哪些音樂，對這些音樂進行深入的分析，并尋找學生平日里不常感受的音樂，進行多樣性的音樂感知，能更好地豐富學生對音樂的認知和理解。與此同時，在課堂中對不同國家的音樂進行展示，例如流行電影、電視劇中的曲目，能夠更好地吸引學生得到課堂關注力，有助于提升學生的學習興趣。興趣是學生學習最大的動力，根據他們的興趣安排音樂教學內容，就能很長效的保障學生對音樂的熱愛。

二、真情流露，讓學生通過興趣對音樂的持久熱愛

現在的就業壓力越來越大，加之家長又都注重學業，從而學生心理在學業上就已經有很大的負擔了，再加之青春期的心理變化，逐漸的影響了對音樂的熱愛。因此，需要在教學過程中來調動學生的積極性。對于課堂上時間把控一節課四十五分鐘，前十多分鐘學生匆忙趕到教室，心神不定，不容易靜下心來，在課中也是隨時隨地的被外界物體吸引，又盼望著下課，一節課真正去感受音樂，欣賞音樂上的時間少之又少。所以在上音樂課的之前我就會提前放一些音樂，讓學生一進教室就感受到音樂的氛圍，讓他們身心放松，提前進入音樂的世界，把他們心境帶入音樂的世界，來激發他們對音樂的渴求，從而對音樂的興趣。

真情鼓勵換自信，現在的子女都是獨生子女，都是在寵愛中長大的，使他們每每與外界接觸都是脆弱的，這就需要我們在教學的過程中去和他們有感情的溝通，讓他們得到溫暖，多去鼓勵并給予肯定，讓他們每一節音樂課都有成就感。營造一種幽默和諧的課堂，蘇霍姆林斯基說過“若想培養長久牢固的學習興趣，需要教師在課堂上營造客觀飽滿的精神學習氛圍。”教師要給學生一種很輕松的課堂氛圍，把學生的積極性給調動起來，適當的幽默能活躍課堂，也能調動積極性。對于自我的認知和發展現在初中生在學習上是伴隨著生理上的發展而成長，他們在心理成長也發生了很大的變化，他們在思維上也在不斷變化，在認知上也有很大一步的提高，對于自己也有獨特的認知，自我意識也在自我加強。青春期的心理變化在改變身體上在不斷的變化，青春期也隨之而來，他們會對周圍的事物有好感，好奇，他們會有自己的標桿，有自己喜歡的事物，同時他們也需要老師對他們不僅僅是教授知識，也需要老師對他們擁有尊重，可以平等的交流。

三、讓學生在歡樂中保持對學習音樂的持久性

初中生是一個情感很大的轉折點，因為生理與心理的改變，已經有自己的想法，上課也經常容易注意力不集中，要想達到效果，教師就要學會因勢利導，根據當前流行的音樂，綜藝節目等積極引導，內容作為引薦，可以讓學生注意力集中，在授課的時候沒必要直接講授知識，可以預先準備幾首好聽的曲子，先演奏給同學們聽，例如《雪絨花》等一些經典作品，讓學生們對它產生一種求知的欲望，從而激發對音樂的濃厚興趣。綜上所述：若想初中生對音樂產生持久的課堂興趣，與老師的教課密不可分，老師是開渠者，學生是河流，只有開渠開得好，河流才能源遠流長，教師的知識是連綿不絕的，但是也要隨時更新，跟上時代的步伐，要學會摒棄落伍的觀念，只有老師的走在時尚知識的前端，才能更有效的吸引到更多學生。

四、總結

音樂作為一門藝術類課程，它不同于其它文化課，因藝術源于生活，源于自身，所以，作為一個音樂老師，要學會的是如何去引領學生去熱愛音樂，喜歡音樂，讓學生產生濃厚的興趣，就會積極去探索音樂世界，從而對音樂有持久濃厚的興趣，這些便是我個人經驗總結，與大家分享，希望能得到大家的批評與指正。

參考文獻：

[1]邵祖亮.中學音樂教學法[M].上海音樂出版社，2017.3.

[2]朱澤平.音樂課程標準教師讀本[M].華中大學出版社，2016.6.