淺析學前教育階段影響幼兒德育教育發展的因素

孫鳴陽

摘要：德育作為我國教育改革的重點內容，關乎著孩子的成長和前途命運。學前教育是培養幼兒良好習慣、塑造性格，以及健全人格的關鍵。近些年，我國對幼兒德育教育重視程度不斷增加，學校開展多種形式的德育教育活動，家長也逐漸意識到德育教育在孩子成長中發揮的作用。然而，學前教育階段幼兒的德育教育仍然存在較大的問題，幼兒德育培養受到多種要素的制約。文章從多角度探析制約學齡前兒童德育發展水平的各種因素，從而提出有針對性的建議，為今后幼兒德育教育培養提供借鑒。

關鍵詞：學前教育；幼兒；德育教育；影響因素

學齡前教育是孩子成長的關鍵一步，也是幼兒性格塑造和德育教育啟蒙的關鍵。這一階段的兒童，由于缺乏判斷力和自身約束力，易于受到外部不良因素的干擾?？梢?，幼兒德育發展水平一般受內、外部因素的影響。

一、影響幼兒德育發展的內部因素

幼兒德育發展受到自身發展規律的影響。根據皮亞杰的兒童心理學研究成果顯示：學前教育時期的幼兒處于前運算階段，他們以自我為中心，習慣用具體形象思維觀察事物，對一切新鮮事物充滿好奇心。模仿是這一時期的重要特征，模仿成為他們接觸外界事物和主動學習的方式。

幼兒德育水平主要受到自身發展的兩方面要素的影響。一方面，幼兒缺乏思辨能力，對待問題不能了解現象背后的真正意義，為吸引更多的關注，經常盲目模仿網絡及周邊人的言辭和行為，不當的言行造成無意識犯錯；另一方面，幼兒的認知心理具有階段性的特點，不同階段對同一事物的解讀存在明顯差異。幼兒的理解水平有限，不了解德育教育的內涵，缺乏有目的性的學習能力，外部教育僅就某一具體行為進行思想教育，幼兒很難做到舉一反三。

二、影響幼兒德育發展的外部因素

1.社會因素

幼兒德育發展水平除自身因素制約外，還受到社會環境、幼兒園教育及家庭氛圍的影響。幼兒的成長離不開社會，社會信息內容廣泛，信息種類繁多，網絡信息魚龍混雜，幼兒不可避免地接觸這些信息，并深受不良信息的迫害。社會環境對一個人的成長起著至關重要的作用。在良好的社會教育下，幼兒也會自覺地遵守社會公德、維護公共秩序，養成良好的習慣。

2.幼兒園因素

幼兒的成長離不開幼兒園教育，幼兒園是幼兒學習知識、開闊視野，以及塑造品格的成長天地。幼兒教師是幼兒成長的引路人，幼兒教師的教育方式和教育方法會影響幼兒的一生。一位優秀的幼兒教師會結合幼兒的成長規律和自身特點，采取個性化的教育方式，積極鼓勵幼兒樹立道德意識，引導幼兒朝著正確的方向發展。

3.家庭因素

正如“孩子是父母的鏡子”所言，父母的言傳身教對幼兒德育教育起著重要作用。有些條件優越的家庭、獨生子女家庭，以及留守兒童家庭中成長的孩子，或由于缺少父母的陪伴和德育教育，或由于長輩們的過分溺愛，不能為孩子樹立正確的價值觀，形成了他們以自我為中心的傲慢品性，習慣依賴他人，缺乏獨立性，這些都嚴重影響孩子性格的養成和品德的提升。

三、改善德育發展現狀的措施

1.健全德育教育體系

幼兒德育教育關乎著整個教育系統的發展，國家應不斷加大對教育領域的投入，健全教育領域德育培養體系。有關部門應加強對幼兒園德育教學實施過程的監督，及時了解反饋信息以調整德育培養方案。相關部門應加強對社會不良現象的監管，樹立人們的公德意識，營造一種“人人講公德、人人守秩序”的良好社會氛圍。

2.幼兒園德育培養有章可循

幼兒園教育應立足于中華民族優秀傳統文化，開展國學教育，讓幼兒學習前人的事跡和精神，接受道德教育的洗禮，規范自身行為，提升道德修養。幼兒園應制定行之有效的德育培養方案，將德育教育穿插于幼兒園教學的全過程，堅持理論聯系實際的德育教育理念，創造一個良好的德育教育環境。幼兒園應嚴格控制幼兒教師的準入機制，定期組織培訓，制定相應的考評機制，提升幼兒教師的綜合素質和教學能力。幼兒教師應遵循幼兒的心理規律，有針對性地對幼兒進行思想方面的教育。幼兒教師學會換位思考，建立起其與幼兒之間的親密聯系。

3.家庭教育張弛有度，樹立模范意識

孩子的健康成長離不開家人的參與，家長應該明確德育在家庭教育中的重要地位，改變以成績為導向的傳統教育觀念，注重提高幼兒整體素質。家庭教育要營造良好的家庭氛圍，讓幼兒感知到家庭的溫馨和成長的快樂。德育要與家庭教育模式有機銜接，家長要發揮榜樣的帶動作用，將德育貫穿于日常生活中，以直觀性故事啟發孩子了解德育的內涵，增強幼兒的自我管理能力，學會獨立思考，學會反思及自我教育。讓幼兒在實踐中理解德育的意義，在實踐中學會提升自身的道德素質。

德育是一項持續性、長久性的教育工作，一種品格的養成需要量的積累和質的突破。在德育培養過程中應建立社會、幼兒園和家庭之間的聯系，將其有機地結合起來，建立全方位的德育培養體系。德育教育要堅持理論聯系實際，在實踐中尋求有效的教育方法。結合幼兒心理發展規律，將德育教育具體化，樹立學習榜樣，鼓勵幼兒向身邊的道德模范學習。

參考文獻：

[1]于佳.對幼兒德育的思考[D].武漢：華中師范大學，2011.

[2]金昱.學前教育教學中的德育滲透探析[J].學周刊，2019（28）.

[3]高偉.幼兒園品德教育的低效性問題研究[D].上海：華東師范大學，2006.

[4]趙番，孫浩然.普惠性學前教育政策的成效分析與對策建議[J].教育現代化，2019，60（40）.

[5]王海珊.關于幼兒德育若干問題的思考[J].福建論壇（社科教育版），2007（1）.